En metodisk fejl blev brugt af regeringen og effekten af at minimere virkningen af stigende studieafgifter for stor del af befolkningen.
Det er blevet sagt, at stigende studieafgifter havde ingen effekt på optagelse på universitetet. Hvad er der galt. Efter stigende 1989-95 Der har været et fald i 13 % antallet af elever i bakke (Bemærk 1, side pdf 38, dokument 49).
Mere, hvad der er først og fremmest vigtigt, Det er ikke antallet af tilmeldinger, men gradueringen sats. Uanset om, antallet af studerende, der passerer gennem stigende, og der vil opgradere.
Her er nogle statistikker :
Stigende arbejdsløshed :
– Efter stigningen i undervisningen 1990-1995, stigende arbejdsløshed 10,4 til 13,2 % (+2,9%) af 1990 til 1993 mens antallet af personer i den arbejdsdygtige alder for de kommer på universitetet eller på arbejdsmarkedet faldt 5 %.(2) Så fald i ledigheden 13,2 % til 8,3 % (-4,9%) af 1993 til 2005 (Bemærk 1, side 19). Da indekseret udgifterne til universitetets gebyrer falder, gradueringen stiger og ledigheden falder.
– Stigende arbejdsløshed 7,1 point for ingen universitetsuddannelse i 1993 sammenlignet med 1990 efter stigningen i undervisningen 1990 til 1994. 1,7 pege højere end det canadiske gennemsnit.
– Så ledigheden lån 5 point højere end det canadiske gennemsnit af 1996 til 2005. (1, side 21)
Fall of deltidsstuderende :
– Drop næsten 20% antallet af deltidsansatte studerende efter stigningen 1990-1994. Arbejdstagere, der studerer på deltid eller som ønsker at genoptræne, var formentlig den første påvirket af højere, forsinke eller permanent at trække deres videregående uddannelse. (1, side 38-39)
-Glem ikke, at en deltids-studerende ikke er berettiget til lån og tilskud.
-En studerende og deltidsansatte ikke kan fradrage undervisning fra deres skatter, fordi det ikke kan betale skat.
Fall of vækstrate universitetsuddannelse :
– Stigende undervisning 1990 til 1994 bremse væksten i antallet af registreringen var stigende år for år. (1, side 38-39)
Falde af forhøjelsen af kvinder på UNIVERSITY
– Stigningen i andelen af kvinder på fuld tid på 1. cyklus blev stoppet efter et par år at komme videre til en højere 90-94 og øge andelen af kvindelige deltidsansatte faldet, selv efter stigningen. (1, side 38-39)
FALDER ANTALLET AF studerende ved University
– Reduktion 10% De fleste universitetsstuderende mellem 1991 til 1998 Efter fremkomsten af 1991-1994. (1, side 44-45) mens antallet af personer i den arbejdsdygtige alder til deres universitet Indgangen var op 14% af 1992 til 1999 (2). Hvilket betyder en reduktion af det samlede teoretiske 24 % De fleste universitetsstuderende efter en stigning på 300 % undervisning mellem skoleårene 1989-90 til 1994-95 (1, side 55).
-Mens befolkningen af studerende dimitteret fra kollegier er stabil(8, side 14)
Fall of DEGREE Fuldførelsesprocenter
– Mens kohorte af studerende 1993-1996 havde en graduering på bakken 30% denne sats var faldet til 25% kohorte 1997-2000. Uanset om, en lavere graduering på 17% (2, side 52), (3, side 3). Det vil tage mere 10 år at vende tilbage til samme graduering på 30 %.
– Andelen af kandidater var 9% højere 10 år efter en stigning fra 22 til 30% uddannelse som virkningen af stigningen reduceres med inflationen.(9)
Provenutab på REGERINGER
– Regeringen er dobbelt straffet ved at reducere antallet af universitetsuddannede eller udsætte deres eksamen. I 2 Hvis regeringen i vid udstrækning er berøvet indkomstskatter og afgifter overstiger besparelser. Kandidater opnår deres tanken gennemsnit 26 år(4, side 10), 24,4 år for Quebec hjemmet (i 2003) men, 26 år for alle studerende i Quebec 2005 (5, side 17 og 58) Regeringen ville miste skatteindtægter forskellen mellem en ikke-kandidat og kandidat til en gennemsnitlig periode på 3 år af indkomst, som i resten af Canada, idet beholderen normalt ville blive opnået 23 år. Og 32 for master i stedet for den gennemsnitlige teoretiske 25 år, om 7 år senere (5, side 58).(7)
– For ikke at nævne de tilbage skatter og afgifter tabt i det stigende antal arbejdsløse.
– Stærkt, at en afgiftsberegning, hvordan regeringen mistede, indtil nu og de kommende år i tabt omsætning, følge af, om, 100 000 mennesker, der ikke forfølger deres videregående uddannelse som i dag.
Ikke at nævne, at højere undervisning ikke vil hjælpe de følgende fakta :
– Fuldførelsesprocenter op 2 eller 3 gange lavere blandt fjerntliggende (grand Nord) og et universitet byen (f.eks Quebec) (5, side 14).
– 2 gange flere universitetsuddannede end blandt velhavende dårligt stillede(5, side 15).
– Den økonomiske argument tager ikke vejen til at retfærdiggøre en stigning, medmindre vi vedtage et synspunkt, så ultra-konservative, på kort sigt.
– Da mellemlang og lang sigt tab af offentlige indtægter er over de provinsielle besparelser, ikke medregnet tabet til andre palliers. (10)
FORVENTNINGER :
– Mens indekset antallet af akademiske arbejdspladser er støt stigende fra indekset 100 i 1990 til 192 i 2005. (1, side 22) Det har natten til universitetsuddannelse, mens efterspørgslen stiger støt.
– Bemærk at der kan være en befolkningsnedgang, dermed omkostninger, af 17 % antallet af universitetsstuderende i Quebec ved 8 år (side 14)*. Fald i antallet af studerende 21% d'ici 10 år(2), hvilket afkræfter behovet for højere undervisning.
– For nu stigende undervisningsafgifter kunne forhindre tusinder mere, se titusinder af mennesker hvert år, adgang til videregående uddannelse.
– Hvilket er fuldstændig imod produktiv, da vi længe har vidst, at vi er på vej mod en mangel på arbejdskraft med pensionering af baby boomers begynder.
– I lyset af tidligere konsekvenserne af den stigende undervisning, Quebec i fare for at glide ind i recession med stigende undervisning, hvis ikke over en lang periode med stagnation, som det var tilfældet i løbet af året 90, efter stigningen i undervisningen 1990-95 .
ETIK DEBAT :
– Ud over den økonomiske debat skal først og fremmest diskutere retten til gratis uddannelse og gratis, som det er tilfældet i snesevis af lande(6) og flere og flere lande, herunder dem med de stærkeste øger den økonomiske (Brasilien, Kina, Indien, osv.).
– Det vil se på en canadisk forfatning (ugyldig, fordi aldrig godkendt ved en folkeafstemning) forældet, der garanterer retten til grundskoler og ungdomsuddannelser, levn fra en tid eller en person, eller næsten, ikke går på universitetet.
– Og vi kan mobbe en ret så grundlæggende som retten til uddannelse? Selv om det forhindret en person skal have adgang til videregående uddannelse?
Så har vi ret til at ødelægge drømmen om en anden 100 000 mennesker?
Og desuden at skulle holde en højere skattesats, fordi der er mindre akademisk at dele udgifter.
Yves Marineau
Sociolog
Kilder :
(1)Statistique Canada :
www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs-2.pdf (side angivne tal er dem af PDF-dokumentet, tilføj 11 til sidetallet i dokumentet.)
(2)Statistics Canada :
http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/pyramide_age.htm
(3)Oplev :
(4) Institute for Policy Research :
www.irpp.org/fr/pubs/IRPPStudy/IRPP_study_no8.pdf
(5) Undervisningsministeriet :
www.mels.gouv.QC.ca/stat/bulletin/bulletin_33.pdf
(6) Wikipedia (delvis liste) :http://en.wikipedia.org/wiki/Free_education#List_of_countries_with_free_post-secondary_education
(7) Jeg spurgte Quebec statistisk gennemsnitlige alder af gradueringen i årene efter stigningen i undervisningen 90-95 men jeg har endnu ikke modtaget resultaterne af dags dato (2012-05-07). Man kan gætte på, at stigningen har haft en negativ effekt, idet antallet af elever var faldet. Så der er en tidsramme for opnåelse af bakken, i perioden efter en stigning i gebyrer. Hvilket betyder tab af indtægter til staten,.
(8) http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Evolution_Demande_etudes_1ercycle_janvier2011.pdf
(9) Antallet af udenlandske studerende steget markant, en realrente på eksamen faldt, men dataene er fragmentarisk kun ikke-college graduate er svært at kende den nøjagtige niveau, se (8), side 20).
(10) Se: “Stigende undervisning tilgivelse sparer ...! Omkostninger 2 milliarder om året til Québec regering”
N.B. 1- Tallene er afrundet.
2- Jeg gjorde denne forskning frivillig i en dag eller to. Disse foreløbige resultater, der kræver dybere. Dette arbejde vil blive udført af Undervisningsministeriet og Finansministeriet, forudsat at viceministre være neutral, politisk uafhængig og ærlig. Derfor er, ikke udpeget af regeringen, men af folket, at sikre, at regeringen tager sine beslutninger baseret på sandfærdige og ikke-resultater kapret af særinteresser. Og undersøgelsens resultater bør løslades.
Toute reproduktion permise en betingelse de mentionner la source : http://yvesmarineau.com/blog/?p=232
Pingback: Bivirkningerne af stigende undervisning | Politicoglobe
Pingback: Brev til undervisnings-og Revenue | Yves Marineau
Pingback: Stigende undervisning sparer… benådning! Omkostninger 2 EUR om året i Provinsregeringen | Yves Marineau