တစ်နည်းလမ်းများအားအမှားအစိုးရနှင့်လူဦးရေရဲ့ကောင်းတစ်ဦးအစိတ်အပိုင်းအတွက်မြင့်တက်လာကျူရှင်အဖိုးအခများ၏သက်ရောက်မှုလျှော့ချနိုင်၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကအသုံးပြုခဲ့.
ဒါဟာကျူရှင်အဖိုးအခအတွက်အတက်တက္ကသိုလ်ကျောင်းအပ်နှုန်းများကိုမသက်ရောက်ခဲ့သည်ကြောင်းပြောဆိုခဲ့ကြပြီ. ဘာမှားနေပါသလဲ. Après la hausse de 1989-95 il y a eu une baisse de 13 % & rsquo များ၏အရေအတွက်ကို, ကျောင်းသားများကိုအကွက် (မှတ်ချက် 1, စာမျက်နှာ pdf 38, စာရွက်စာတမ်း 49).
နောက်ထပ်, ဒီပထမဦးဆုံးနှင့်ဗွေဆော်အရေးပါမှုသည်, က entries တွေကိုများ၏အရေအတွက်ကိုဒါပေမယ့်ကျောင်းဆင်းပွဲနှုန်းမှာမဟုတ်ပါဘူး. ဖြစ်စေ, မြင့်တက်ရှောက်သွားသောသူကျောင်းသားအရေအတွက်နှင့်၎င်းတို့၏လေ့လာမှုများဖြည့်စွက်.
Voici quelques statistiques :
HAUSSE DU CHÔMAGE :
– ကျူရှင်အဖိုးအခအတွက်အစီးအပွားကိုအောက်ပါ 1990-1995, မြင့်တက်လာအလုပ်လက်မဲ့ပြဿနာ 10,4 သို့ 13,2 % (+2,9%) ၏ 1990 သို့ 1993 ကောလိပ်ကျောင်းသို့မဟုတ်လုပ်သားအင်အားရိုက်ထည့်ရန်အသက်အရွယ်တွင်လူတို့အရေအတွက်အားဖြင့်ကျဆင်းနေစဉ် 5 %.(2) ထိုအခါအလုပ်လက်မဲ့ drop 13,2 % သို့ 8,3 % (-4,9%) ၏ 1993 သို့ 2005 (မှတ်ချက် 1, စာမျက်နှာ 19). လျှော့ချတက္ကသိုလ်အခကြေးငွေများ၏ရည်ညွှန်းကုန်ကျစရိတ်အဖြစ်, ထိုကျောင်းဆင်းပွဲနှုန်းကိုမြင့်တက်နှင့်အလုပ်လက်မဲ့ရေတံခွန်.
– Rising အလုပ်လက်မဲ့ပြဿနာ 7,1 အဘယ်သူမျှမကတက္ကသိုလ်ဒီဂရီအတွက်အဘို့အအချက်များ 1993 နှင့်နှိုင်းယှဥ်လျှင် 1990 ကျူရှင်အဖိုးအခအတွက်အစီးအပွားကိုအောက်ပါ 1990 သို့ 1994. 1,7 ကနေဒါပျမ်းမျှထက်ပိုမိုမြင့်မားသောအချက်.
– ထိုအခါချေးငွေအလုပ်လက်မဲ့နှုန်း 5 ၏ကနေဒါပျမ်းမျှထက်ပိုမိုမြင့်မားသောအချက်များ 1996 သို့ 2005. (1, စာမျက်နှာ 21)
CHUTE DES ÉTUDIANTS À TEMPS PARTIEL :
– နီးပါး၏ drop 20% မြင့်တက်လာပြီးနောက်အချိန်ပိုင်းကျောင်းသားအရေအတွက် 1990-1994. အချိန်ပိုင်းလေ့လာပြီးသို့မဟုတ် retrain ချင်တယ်သောသူလုပ်သားများဖြစ်နိုင်စီးပွါးကြောင့်ထိခိုက်နစ်နာရရန်ပထမဦးဆုံးခဲ့ကြသည်, delay လုပ်ခြင်းသို့မဟုတ်အမြဲတမ်းသူတို့ရဲ့လေ့လာမှုများစွန့်ခွာ. (1, စာမျက်နှာ 38-39)
-က & rsquo မေ့လျော့တော်မမူပါနှင့်, အချိန်ပိုင်းကျောင်းသားများဎ & rsquo; ချေးငွေနှင့်ထောက်ပံ့ငွေအားခံစားခွင့်မရ.
-ထို & rsquo; ကြောင့်ဃ & rsquo ငွေမပေးပါဘူးကြောင့်ကျောင်းသူတစ်ဦးအချိန်ပိုင်းအခွန်များ၏ကျောင်းလခနုတ်မခံနိုင်သည် ဖြစ်. , ခွန်.
CHUTE DE LA PROGRESSION DU TAUX DE LA DIPLOMATION UNIVERSITAIRE :
– Rising ကျူရှင် 1990 သို့ 1994 တစ်နှစ်အပေါ်တစ်နှစ်မြင့်တက်နေခဲ့သူမှတ်ပုံတင်ခြင်းများ၏အရေအတွက်ကိုတိုးလျှော့ချ. (1, စာမျက်နှာ 38-39)
တက္ကသိုလ်အမျိုးသမီးများများ၏တိုးတက်မှုရာခိုင်နှုန်းရေတံခွန်
– အချိန်ပြည့် 1st cycle မှာအမျိုးသမီးတွေရဲ့ရာခိုင်နှုန်းတိုးတို့၏စီးပွါးမှုကြောင့်တစ်ဦးနှစ်အနည်းငယ်ရွှေ့ဖို့ကိုရပ်တန့် 90-94 ပင်မြင့်တက်လာပြီးနောက် regressed အချိန်ပိုင်းအမျိုးသမီးများအချိုးအစားတိုးမြှင့်. (1, စာမျက်နှာ 38-39)
တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားအရေအတွက်ကျဆုံးခြင်း
– လျှော့ချရေး 10% အကြားကတက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများ၏အရေအတွက်ကို 1991 သို့ 1998 များ၏အတက်အောက်ပါ 1991-1994. (1, စာမျက်နှာ 44-45) သူတို့ရဲ့တက္ကသိုလ်အဝင်ဝဘို့လူတွေအသက်အရွယ်လူဦးရေအချိုးအစားများ၏အရေအတွက်ကိုတက်နေစဉ် 14% ၏ 1992 သို့ 1999 (2). ဘယ်တစ်ဦးစုစုပေါင်းသီအိုရီကျဆင်းခြင်းကိုဆိုလိုသည် 24 % ဟာတိုးပွားလာအောက်ပါတက္ကသိုလ်ကကျောင်းသားအရေအတွက် 300 % ကျောင်းကနှစ်အကြားကျူရှင် 1989-90 သို့ 1994-95 (1, စာမျက်နှာ 55).
-လူဦးရေဃ & rsquo နေစဉ်, ထွက်သွားတဲ့ကောလိပ်ကျောင်းသားများတည်ငြိမ်(8, စာမျက်နှာ 14)
Graduate နှုန်းရေတံခွန်
– ကျောင်းသားများ၏ cohort နေစဉ် 1993-1996 ၏အဆင့်တွင်တစ်ဦးနှုန်းမှာဘွဲ့ရပြီးခဲ့ 30% နှုန်းကျဆင်းသွားခဲ့ 25% cohort 1997-2000. ဖြစ်စေ, ထိုကျောင်းဆင်းပွဲမှုနှုန်းလျော့ကျသွားခြင်း 17% (2, စာမျက်နှာ 52), (3, စာမျက်နှာ 3). ဒါဟာပိုမိုကြာမြင့်မည် 10 တူညီတဲ့ဘွဲ့ရပြီးနှုန်းကိုပြန်သွားဖို့ကိုနှစ်ပေါင်း 30 %.
– ဘွဲ့ရများ၏ရာခိုင်နှုန်းခဲ့သည် 9% ပိုမိုမြင့်မား 10 ကနေမြင့်တက်လာပြီးနောက်နှစ်ပေါင်း 22 သို့ 30% စီးပွါးများ၏သက်ရောက်မှုအဖြစ်ဘွဲ့နှင်းငွေဖောင်းပွမှုနှုန်းလျှော့ချဖြစ်ပါတယ်။(9)
အစိုးရအခွန်ဘဏ္ဍာများဆုံးရှုံး
– အစိုးရအနှစ်ထပ်ကွမ်းတက္ကသိုလ်ဘွဲ့ရများ၏အရေအတွက်ကိုလျှော့ချရေးသို့မဟုတ်သူတို့ဘွဲ့ရပြီး delay လုပ်ခြင်းဖြင့်အပြစ်သည်. တွင် 2 အစိုးရအများအားဖြင့်ငွေစုမှအခွန်ရငွေများနှင့်အဆင့်မြင့်အခွန်အခများတရား၌ပါက. သူတို့ရဲ့ပျမ်းမျှအား bin ကိုရဖို့ဘွဲ့ရ 26 အသက် ... နှစ်(4, စာမျက်နှာ 10), 24,4 မူရင်းကို Quebec မှနှစ် (တွင် 2003) နောက်ထပ်, 26 Quebec ရှိကျောင်းသားအားလုံးနှစ်ပေါင်းများစွာ 2005 (5, စာမျက်နှာ 17 နှင့် 58) အစိုးရက၏ပျမ်းမျှအဘို့အ non-ဘွဲ့ရနှင့်ဘွဲ့လွန်အကြားအခွန်ရငွေမှာကွာခြားချက်ဆုံးရှုံးမယ်လို့ 3 အခွန်ဘဏ္ဍာငွေအနှစ်, ကနေဒါ၏ကျန်ကာလ၌ရှိသကဲ့သို့, ထိုဗန်းပုံမှန်အားဖြင့်ရရှိသောရပါမည်ကတည်းက 23 အသက် ... နှစ်. နှင့် 32 အစားသီအိုရီပျှမ်းမျှ၏ထိန်းချုပ်ရေးအတွက်နှစ်ပေါင်း 25 အသက် ... နှစ်, ဖြစ်စေ 7 နှစ်အကြာ (5, စာမျက်နှာ 58).(7)
– မဖော်ပြထားခြင်းအလုပ်လက်မဲ့အရေအတွက်တိုးပွားလာပျောက်သွားတဲ့နောက်ကျောအခွန်အခများနှင့်အခွန်.
– အစိုးရကပျောက်ဆုံးဘယ်လိုပြင်းပြင်းထန်ထန်တဲ့အခွန်တွက်ချက်, ယခုမှတက်နှင့်ဘဏ္ဍာငွေများဆုံးရှုံးလာရန်နှစ်များအတွက်, ၏အကျိုးဆက်, အကွောငျး, 100 000 ဃ & rsquo ရက်စွဲပါ၎င်းတို့၏လေ့လာမှုများဆက်လက်ပြီမဟုတ်တဲ့သူတွေ, aujourd & rsquo; Hui.
တစ်ဦးကျူရှင်အဖိုးအခအတွက်တိုးလာဎ & rsquo;; & rsquo ကြောင်းတွေအပြင်အောက်ဖော်ပြပါအချက်များကိုမကူညီ :
– ကျောင်းဆင်းပွဲနှုန်းများတက် 2 သို့မဟုတ် 3 ဝေးလံခေါင်ဖျားဒေသများအကြားအနိမ့်ဆ (ဝေးမြောက်ကိုရီးယား) တစ်ဦးကတက္ကသိုလ်မြို့ (ဥပမာ Quebec) (5, စာမျက်နှာ 14).
– 2 ချမ်းသာကြွယ်အစရှိတဲ့ဒေသများအကြားထက် ပို. တပြိုင်နက်တက္ကသိုလ်ဘွဲ့ရများ(5, စာမျက်နှာ 15).
– စီးပွားရေးအငြင်းအခုံဟာတိုးပွားလာဆင်ခြေမှတက်မကိုင်ဘူး, သူတို့တစ်ဦးကို Ultra-ရှေးရိုးစွဲအမြင်အတိုင်းလိုက်နာမဟုတ်လျှင်, ရေတို.
– ပြည်နယ်အစိုးရမှရငွေများ၏အလယ်အလတ်နှင့်ရေရှည်ဆုံးရှုံးမှုငွေစုထက် သာ. ကြီးမြတ်ဖြစ်တဲ့အတွက်, အခြား palliers ဖို့ဆုံးရှုံးမှုရေတွက်မ. (10)
ရှုထောင့် :
– ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်အကိုင်အရေအတွက်၏အညွှန်းကိန်းကနေတဖြည်းဖြည်းကြီးထွားလာနေတဲ့အချိန်မှာ 100 တွင် 1990 သို့ 192 တွင် 2005. (1, စာမျက်နှာ 22) ဝယ်လိုအားတဖြည်းဖြည်းမြင့်တက်လာလျက်ရှိသည်နေတဲ့အချိန်မှာကျွန်တော်တို့ကတက္ကသိုလ်ပညာရေးညဉ့်အချိန်၌ပြု၏.
– လူဦးရေကျဆင်းမှုမရှိရစေခြင်းငှါသတိပြုပါ, ထို့ကြောင့်ကုန်ကျစရိတ်, ၏ 17 % ဃ & rsquo အရေအတွက်, Quebec ဃ & rsquo အတွက်တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများ, ဒီနေရာမှာ 8 အသက် ... နှစ် (စာမျက်နှာ 14)*. ကျောင်းသားအရေအတွက်တွင် Decrease 21% အားဖြင့် 10 အသက် ... နှစ်(2), သောကျူရှင်အဖိုးအခကိုတိုးမြှင့်ရန်လိုအပ်ကြောင်း invalidates.
– ယခုမြင့်တက်လာကျူရှင်အဖိုးအခအတွက်အစထောင်ပေါင်းများစွာကာကွယ်တားဆီးနိုင်ပါသည်, နှစ်စဉ်နှစ်တိုင်းသောင်းချီလူမျိုး၏ထောင်ပေါင်းများစွာ၏ကြည့်ရှု, အဆင့်မြင့်ပညာရေးကိုလက်လှမ်းမီ.
– ကျွန်တော်ရှည်စွာကျွန်တော်ကိုစတင်ခဲ့သည်ကလေး boomers ၏အတင်းအဓမ္မအငြိမ်းစားနှင့်အတူအလုပ်သမားရှားပါးမှုသွားကြသည်ကိုသိသောကြောင့်, စုစုပေါင်းထုတ်လုပ်မှုဆန့်ကျင်သောဖြစ်ပါသည်.
– မြင့်တက်လာကျူရှင်၏အတိတ်အကျိုးဆက်များအလင်း၌, မြင့်တက်လာကျူရှင်နှင့်အတူစီးပွားရေးကျဆင်းမှုသို့ကျရောက်ခြင်းအမှုသည်၏ Quebec စွန့်စားမှု, ရပ်တန့်ရှည်စွာကာလ၌မကျလျှင်, ပြီးခဲ့တဲ့နှစ်တွေအတွင်းအမှုကိစ္စဖြစ်သကဲ့သို့ 90, ကျူရှင်အဖိုးအခအတွက်အစီးအပွားကိုအောက်ပါ 1990-95 .
DÉBAT ÉTHIQUE :
– စီးပွားရေးအငြင်းအခုန်ကျော်လျှင်ပထမဦးဆုံးနှင့်ဗွေဆော်အခမဲ့ပညာရေးကိုလက်ျာနှင့်အခမဲ့ဖြစ်သည်ဆွေးနွေးကြမည်, နိုင်ငံပေါင်းများစွာတွင်အမှုကိစ္စဖြစ်သကဲ့သို့(6) နှင့် ပို. ပို. နိုင်ငံများရှိ, အပြင်းထန်ဆုံးသောစီးပွားရေးအကျိုးအမြတ်နှင့်အတူသူများအပါအဝင် (ဘရာဇီး, တရုတ်နိုင်ငံ, တွင်, စတာတွေ).
– ဒါဟာကနေဒါဖွဲ့စည်းပုံအခြေခံဥပဒေဆန်းစစ်ကြမည် (မမှန်ကန်တဲ့ပြည်လုံးကျွတ်ဆန္ဒခံယူပွဲဖြင့်အတည်ပြုဘယ်တော့မှကြောင့်) မူလတန်းနှင့်အလယ်တန်းပညာသင်ကြားပိုင်ခွင့်ကိုအာမခံသော passeist, အခါလူတို့သည်တဲ့အချိန်ကနေအမွေဆက်ခံ, သို့မဟုတ်နီးပါး, ကောလိပ်ကျောင်းမှမသွားခဲ့သည်.
– ထိုအခါငါတို့သည်ပညာသင်ကြားပိုင်ခွင့်အဖြစ်အခြေခံအကျဆုံးအဖြစ်ညာဘက်အနိုင်ကျင့်နိုင်? ဒါကြောင့်အဆင့်မြင့်ပညာရေးကိုလက်လှမ်းမီဖို့လူတစ်ဦးမတားဆီးခဲ့ပေမယ့်?
ထိုအခါမှသာထိုအိပ်မက် & rsquo ဥစ္စာကိုလုယူခွင့်ရှိသည်, အခြား 100 000 လူထု?
ထို & rsquo ကြောင့်, မြင့်မားအခွန်တစ်ဃ & rsquo နှုန်းထားများစောင့်ခြင်းငှါရှိခြင်းမှတပါး, လျော့နည်းဃ & rsquo ရှိ၏ကုန်ကျစရိတ်မျှဝေဖို့တက္ကသိုလ်.
Yves Marineau
လူမှုဗေဒပညာရှင်
Sources :
(1)Statistique Canada :
www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs-2.pdf (စာရင်းစာမျက်နှာများကို PDF document ရဲ့သူတို့သည်, ပေါင်း 11 စာရွက်စာတမ်းအတွက်စာမျက်နှာအရေအတွက်။)
(2)Statistique Québec :
http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/pyramide_age.htm
(3)Découvrir :
(4) Institut de recherche en politique publiques :
www.irpp.org/fr/pubs/IRPPStudy/IRPP_study_no8.pdf
(5) Ministère de l’éducation :
www.mels.gouv.qc.ca / stat / စာစောင် / bulletin_33.pdf
(6) ဝီကီပီးဒီးယား (တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းစာရင်း) :http://en.wikipedia.org/wiki/Free_education#List_of_countries_with_free_post-secondary_education
(7) ကျွန်မကျူရှင်အဖိုးအခအတွက်အတက်နောက်ပိုင်းနှစ်အဘို့အ Quebec စာရင်းဇယားများကျောင်းဆင်းပွဲ၏ပျမ်းမျှအသက်မေးလျှင် 90-95 ငါမူကားသေးဒီနေ့ရဲ့ရလဒ်ရရှိထားကြပြီမဟုတ် (2012-05-07). တစ်ဦးကကျောင်းသားအရေအတွက်လျော့နည်းလာသောကြောင့်စီးပွါးအပျက်သဘောဆောင်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိခဲ့သည်ကိုမှန်းဆနိုင်ပါတယ်. ထို့ကြောင့်ဗန်းရယူအချိန်ကာလတစ်ခုအထိရှိပါတယ်, ကုန်ကျစရိတ်များအတွက်တစ်ဦးမြင့်တက်အောက်ပါကာလအတွက်. ဤသည်အစိုးရအတွက်အပိုဆောင်းဝင်ငွေဆုံးရှုံးမှုကိုဆိုလိုသည်.
(8) ကို http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Evolution_Demande_etudes_1ercycle_janvier2011.pdf
(9) အဆိုပါအရေအတွက်ဃ & rsquo; နိုင်ငံခြားကျောင်းသားသိသိသာသာတိုးမြှင့်, le taux de diplomation réel a pu diminué mais les données étant fragmentaire pour seulement les non-diplômé du collégial il est difficile dans connaître le niveau exacte, အမြင် (8), စာမျက်နှာ 20).
(10) ကြည့်ရန်: “Rising ကျူရှင်တောင်းပန်ပါတယ် ... ကယ်တင်တော်မူ၏! ကုန်ကျစရိတ်များ 2 ဘီလီယံ Quebec အစိုးရအဖို့တစ်နှစ်လောက်”
N.B. 1- ကိန်းဂဏန်းများတို့ဖြစ်သည်.
2- ကို J & rsquo; 'တစ်နေ့သို့မဟုတ်နှစ်ခုအတွက်ဤသုတေသနပြုစေတနာ့ဝန်ထမ်းပြု ve. ဒါဟာ & rsquo ့သောကြောင့်ပဏာမရလဒ်တွေဟာ ပို. နက်ရှိုင်းလာသောလုပ်စရာ. ဒီသာမန်အားဖြင့် & rsquo ဝန်ကြီးဌာနတို့ကလုပ်ဆောင်သင့်ပါတယ်, ပညာရေးနှင့်ဘဏ္ဍာရေးဝန်ကြီးဌာနကြားနေဖြစ်စေလက်ထောက်ပေးအပ်, နိုင်ငံရေးအရလွတ်လပ်တဲ့နှင့်ရိုးသား. ထိုကွောငျ့, အစိုးရအနေဖြင့်မစီရင်, ဒါပေမယ့်ပြည်သူက, S & rsquo ရန်, အစိုးရကစစ်မှန်တဲ့ရလဒ်တွေအပေါ်အခြေခံပြီး၎င်း၏ဆုံးဖြတ်ချက်များယူနှင့်အထူးအကျိုးစီးပွားအားဖြင့် Non-ပြန်ပေးဆွဲကြောင်းသေချာစေရန်. ထိုလေ့လာမှုရလဒ်များအလူသိရှင်ကြားရပါမည်.
မျိုးပွားအရင်းအမြစ်ကိုအသိအမှတျပွုဖြစ်ပါတယ်ထောက်ပံ့ခွင့်ပြု : http://yvesmarineau.com/blog/?p=232
Pingback: Effets néfastes d’une hausse des frais de scolarité | Politicoglobe
Pingback: ဝန်ကြီးများ & rsquo မှပေးစာ, ပညာရေးနှင့်ဝင်ငွေ | Yves Marineau
Pingback: Rising ကျူရှင်ခွင့်ပြု & rsquo; ကိုကယ်တင်… အပြစ်လွှတ်! ကုန်ကျစရိတ်များ 2 milliards par an au gouvernement provinciale | Yves Marineau