En metod fel användes av regeringen och effekten av att minimera effekterna av stigande studieavgifter för mycket av befolkningen.
Det har sagts att stigande terminsavgifterna hade ingen effekt på inskrivning på universitetet. Vad är fel. Efter att ha stigit 1989-95 det har förekommit en minskning av 13 % antalet studenter i tråget (Not 1, PDF 38, dokument 49).
Mer, vad är först och främst viktigt, Detta är inte antalet poster, men examensfrekvens. Oavsett om, Antalet studenter som passerar genom uppgång och som kommer att ta examen.
Här är lite statistik :
Stigande arbetslöshet :
– Efter uppgången i undervisningen 1990-1995, stigande arbetslöshet 10,4 till 13,2 % (+2,9%) av 1990 till 1993 medan antalet personer i arbetsför ålder för att komma in universitet eller på arbetsmarknaden minskade 5 %.(2) Då arbetslösheten sjunker 13,2 % till 8,3 % (-4,9%) av 1993 till 2005 (Not 1, sida 19). Eftersom indexerade kostnaden för universitet avgifterna minskar, de gradering räntehöjningar och arbetslösheten faller.
– Stigande arbetslöshet 7,1 poäng för ingen högskoleexamen i 1993 jämfört med 1990 efter uppkomsten av undervisningen 1990 till 1994. 1,7 högre än den kanadensiska genomsnittet.
– Då arbetslösheten lån 5 procentenheter högre än den kanadensiska genomsnitt 1996 till 2005. (1, sida 21)
Hösten deltidsstuderande :
– Drop av nästan 20% Antalet deltidsstuderande efter uppgång 1990-1994. Arbetstagare som studerar på deltid eller som vill omskola var förmodligen den första påverkas av högre, fördröja eller permanent återkalla sin högre utbildning. (1, sida 38-39)
-Glöm inte att en deltidsstuderande som inte är berättigade till lån och bidrag.
-En student och deltidsanställda kan inte dra undervisning från sina skatter eftersom den inte betala skatt.
Fall av tillväxttakten UNIVERSITETSEXAMEN :
– Rising undervisning 1990 till 1994 bromsa ökningen av antalet registrering ökar för varje år. (1, sida 38-39)
Nedgång av den procentuell ökning av kvinnor på UNIVERSITET
– Ökningen av andelen kvinnor på heltid på 1: a cykeln avbröts efter några år att gå vidare till högre 90-94 och öka andelen kvinnliga deltidsanställda har regredierat även efter uppgången. (1, sida 38-39)
Nedgång av den ANTAL studenter vid universitetet
– Reduktion 10% De flesta universitetsstuderande mellan 1991 till 1998 efter uppkomsten av 1991-1994. (1, sida 44-45) medan antalet personer i arbetsför ålder till sina universitetsstudier var upp 14% av 1992 till 1999 (2). Vilket innebär en minskning av den totala teoretiska 24 % De flesta studenter efter en ökning med 300 % Undervisningen mellan skolår 1989-90 till 1994-95 (1, sida 55).
-Medan befolkningen studenter examen från college är stabil(8, sida 14)
FALL PRISER EXAMEN Slutförande
– Medan kohort av studenter 1993-1996 hade en gradering hastighet av facket 30% denna ränta hade sjunkit till 25% kohort 1997-2000. Oavsett om, en lägre examensfrekvens 17% (2, sida 52), (3, sida 3). Det kommer att ta mer 10 år att återvända till samma examen graden av 30 %.
– Den procentuella andelen studenter var 9% högre 10 år efter att ha stigit från 22 till 30% gradering som effekten av ökningen reduceras genom inflation.(9)
Inkomstförlust på REGERINGAR
– Regeringen dubbelt bestraffas genom att minska antalet akademiker eller försena sin examen. I 2 Om regeringen är till stor del berövas inkomstskatter och skatter än de besparingar som. Akademiker får sin tank i genomsnitt 26 år(4, sida 10), 24,4 år för Quebec hemmet (i 2003) men, 26 år för alla elever i Quebec 2005 (5, sida 17 och 58) Regeringen förlorar skatteinkomster skillnaden mellan en ej examen och forskarutbildning i genomsnitt under 3 års intäkter, som i resten av Kanada, Eftersom tanken är normalt erhållas 23 år. Och 32 för Master i stället för genomsnittet teoretiska 25 år, huruvida 7 år senare (5, sida 58).(7)
– För att inte tala om kvarskatt och förlorade skatter i det ökande antalet arbetslösa.
– Bestämt att en skatt beräknas hur regeringen förlorade, fram till nu och för kommande år i förlorade intäkter, konsekvens av, ca, 100 000 människor som inte har eftersträvas sin högre utbildning i dag.
För att inte nämna att högre undervisning inte hjälper följande fakta :
– Graduation hastigheter på upp 2 eller 3 gånger lägre bland fjärrkontroll (stora Nord) och en universitetsstad (t.ex. Quebec) (5, sida 14).
– 2 gånger fler akademiker än bland rika missgynnade(5, sida 15).
– Det ekonomiska argumentet tar inte vägen att motivera en höjning, om vi inte antar en ståndpunkt så ultra-konservativa, kort sikt.
– Eftersom medellång och lång sikt förlust av statliga intäkter är över provinsiella besparingarna, inte räknar förlusten till andra palliers. (10)
FRAMTIDSUTSIKTER :
– Medan indexnummer akademiska arbeten ökar stadigt från indexet 100 i 1990 till 192 i 2005. (1, sida 22) Det har natten till universitetsutbildning medan efterfrågan ökar stadigt.
– Notera att det kan finnas en befolkningsminskning, därför kostnader, av 17 % Antalet universitetsstudenter i Quebec med 8 år (sida 14)*. Minskning av antalet studenter 21% d ICI 10 år(2), vilket upphäver behovet av högre undervisning.
– För nu stigande terminsavgifter kan hindra tusentals fler, Se tiotusentals människor varje år, tillträde till högre utbildning.
– Vilket är helt emot produktivt eftersom vi har länge vetat att vi är på väg mot en brist på arbetskraft med pensionering av baby boomers börjar.
– Mot bakgrund av tidigare konsekvenser av stigande undervisning, Quebec riskerar att glida in i recession med stigande undervisning, om inte under en lång period av stagnation, vilket var fallet under året 90, efter uppkomsten av undervisningen 1990-95 .
ETIK DISKUSSION :
– Utöver den ekonomiska debatten måste först och främst diskutera rätten till fri utbildning och fri, vilket är fallet i dussintals länder(6) och fler och fler länder, inklusive dem med starkaste ekonomiska (Brazil, Porslin, Indien, etc.).
– Den kommer att titta på en kanadensisk konstitution (ogiltig på grund aldrig godkändes i en folkomröstning) föråldrade som garanterar rätten till grundskole-och gymnasieutbildning, arvet från en tid eller en person, eller nästan, skulle inte till universitetet.
– Och kan vi mobba en rätt så grundläggande som rätten till utbildning? Även om det förhindrade en person att få tillträde till högre utbildning?
Då har vi rätt att förstöra drömmen om ett annat 100 000 människor?
Och förutom att ha för att hålla en högre skattesats, eftersom det är mindre akademiskt att dela kostnader.
Yves Marineau
Sociologen
Källor :
(1)Statistics Canada :
www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs-2.pdf (sida angivna tal är de av PDF-dokumentet, lägga 11 till sidnumret i dokumentet.)
(2)Statistics Canada :
http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/pyramide_age.htm
(3)Discover :
(4) Institutet för Policy Research :
www.irpp.org/fr/pubs/IRPPStudy/IRPP_study_no8.pdf
(5) Undervisningsministeriet :
www.mels.gouv.qc.ca/stat/bulletin/bulletin_33.pdf
(6) Wikipedia (partiell lista) :http://en.wikipedia.org/wiki/Free_education#List_of_countries_with_free_post-secondary_education
(7) Jag frågade Quebec statistiska medelåldern gradering för åren efter uppgången i undervisningen 90-95 men jag har ännu inte fått resultaten från dagens datum (2012-05-07). Man kan gissa att ökningen hade en negativ effekt eftersom antalet studenter har minskat. Så det finns en tidsram för att få facket, under perioden efter en ökning i avgifter. Vilket innebär inkomstförlust till regeringen,.
(8) http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Evolution_Demande_etudes_1ercycle_janvier2011.pdf
(9) Antalet utländska studenter ökat kraftigt, den reala examen har minskat men data är fragmentarisk för endast icke-college examen är svårt att veta den exakta nivån, se (8), sida 20).
(10) Se: “Stigande undervisning förlåtelse sparar ...! Kostnader 2 miljarder euro per år till Québec regeringen”
N.B. 1- Siffrorna är avrundade.
2- Jag gjorde denna forskning volontär i en dag eller två. Dessa preliminära resultat kräver därmed djupare. Detta arbete skulle göras av ministeriet för utbildning och finansministeriet förutsatt att vice ministrar vara neutral, politiskt oberoende och ärlig. Därför är, inte utsetts av regeringen, utan av folket, att se till att regeringen fatta sina beslut baserat på sanningsenliga och icke-resultat kapas av särintressen. Och studieresultat bör släppas.
Toute reproduktion permise ett tillstånd de mentionner la källa : http://yvesmarineau.com/blog/?p=232
Pingback: Negativa effekter av stigande undervisning | Politicoglobe
Pingback: Brev till utbildnings-och Revenue | Yves Marineau
Pingback: Stigande undervisning sparar… benådning! Kostnader 2 miljarder kronor per år i provinsregeringen | Yves Marineau