الآثار الضارة لارتفاع عدد الدراسية.

واستخدمت خطأ منهجي من جانب الحكومة وتأثير الحد من تأثير ارتفاع مصاريف الدراسة لكثير من السكان.

وقد قيل أن ارتفاع مصاريف الدراسة لم يكن لها تأثير على الالتحاق بالجامعة. ما هو الخطأ. بعد ارتفاع 1989-95 كان هناك انخفاض في 13 % عدد الطلاب في صينية (مذكرة 1, صفحة PDF 38, وثيقة 49).

أكثر, ما هي أهمية أولا وأخيرا, ليست هذه هي عدد من القيود ولكن معدل التخرج. سواء, عدد الطلاب الذين يجتازون من خلال صعود والذين يتخرجون سوف.

 

وهنا بعض الاحصائيات :

 

ارتفاع معدلات البطالة :

– بعد الارتفاع في الرسوم الدراسية 1990-1995, ارتفاع معدلات البطالة 10,4 إلى 13,2 % (+2,9%) من 1990 إلى 1993 في حين انخفض عدد السكان في سن العمل لدخول الجامعة أو سوق العمل 5 %.(2) ثم إسقاط في معدل البطالة 13,2 % إلى 8,3 % (-4,9%) من 1993 إلى 2005 (مذكرة 1, صفحة 19). حيث تبلغ تكلفة فهرسة من الرسوم الجامعية النقصان, الزيادات في معدل التخرج والبطالة تسقط.

 

– ارتفاع معدلات البطالة 7,1 نقطة للا شهادة جامعية في 1993 بالمقارنة 1990 بعد ارتفاع الرسوم الدراسية 1990 إلى 1994. 1,7 نقطة أعلى من المتوسط ​​الكندي.

– قرض ثم معدل البطالة 5 نقاط أعلى من المتوسط ​​الكندي 1996 إلى 2005. (1, صفحة 21)

 

سقوط طالب بدوام جزئي :

– قطرة من تقريبا 20% عدد الطلاب بدوام جزئي بعد ارتفاع 1990-1994. وكان العمال الذين يدرسون بدوام جزئي أو الذين يرغبون في إعادة تدريب ربما أول المتضررين من ارتفاع, تأجيل أو الانسحاب بشكل دائم تعليمهم العالي. (1, صفحة 38-39)

-لا ننسى أن الطلاب بدوام جزئي غير مؤهلين للقروض ومنح.

-يمكن للطالب وبدوام جزئي لا تقتطع من الضرائب المستحقة عليهم الدراسة لأنها لا تدفع ضرائب.

 

انخفاض نسبة نمو شهادة جامعية :

– ارتفاع رسوم التعليم 1990 إلى 1994 كان كبح النمو في عدد من تسجيل زيادة عاما بعد عام. (1, صفحة 38-39)

 

سقوط الزيادة في النسبة المئوية للنساء في جامعة

– توقفت الزيادة في النسبة المئوية للنساء بدوام كامل في دورة 1 بعد بضع سنوات للتقدم إلى أعلى 90-94 وزيادة نسبة الإناث بدوام جزئي قد تراجعت حتى بعد ارتفاع. (1, صفحة 38-39)

 

سقوط عدد الطلاب في الجامعة

– تخفيض 10% معظم الطلاب في الجامعات بين 1991 إلى 1998 بعد ارتفاع 1991-1994. (1, صفحة 44-45) بينما كان عدد من الناس من السكان في سن العمل إلى مدخل جامعتهم حتى 14% من 1992 إلى 1999 (2). وهو ما يعني انخفاضا من مجموع نظري 24 % معظم طلاب الجامعة وذلك عقب ارتفاع 300 % التعليم بين سنوات الدراسة 1989-90 إلى 1994-95 (1, صفحة 55).

-في حين أن عدد السكان من الطلاب المتخرجين من الكليات غير مستقر(8, صفحة 14)

 

سقوط معدلات إتمام درجة

– في حين أن جماعة من الطلاب 1993-1996 كان معدل التخرج من صينية 30% وكان هذا المعدل انخفض إلى 25% جماعة 1997-2000. سواء, انخفاض معدل التخرج 17% (2, صفحة 52), (3, صفحة 3). سوف يستغرق أكثر 10 سنوات للعودة الى معدل التخرج من نفسه 30 %.

– كانت النسبة المئوية للخريجين 9% أعلى 10 بعد سنوات من ارتفاع 22 إلى 30% يتم تقليل التخرج كما أثر الزيادة بسبب التضخم.(9)

 

خسارة ايرادات الحكومات

– ويعاقب على نحو مضاعف على الحكومة عن طريق الحد من عدد من خريجي الجامعات أو تأخير تخرجهم. في 2 إذا ما كانت محرومة إلى حد كبير على الحكومة من ضرائب الدخل وضرائب تتجاوز المدخرات. وبلغ متوسط ​​الخريجين الحصول على دبابتهم 26 سنة(4, صفحة 10), 24,4 سنوات لمنزل كيبيك (في 2003) الذرة, 26 سنوات لجميع الطلاب في كيبيك 2005 (5, صفحة 17 واو العطف 58) ان الحكومة تفقد ضريبة الفرق بين الايرادات من غير الخريجين وطلاب الدراسات العليا لفترة من متوسط 3 سنوات من الدخل, كما هو الحال في بقية كندا, ومنذ عادة للدبابات يمكن الحصول عليها 23 سنة. و 32 للسيد بدلا من النظرية متوسط 25 سنة, سواء 7 سنوات في وقت لاحق (5, صفحة 58).(7)

 

– ناهيك عن الضرائب المتأخرة والضرائب التي فقدت في ارتفاع عدد العاطلين عن العمل.

– ذلك بقوة عملية حسابية ضريبة كيف ان الحكومة فقدت, حتى الآن، وبالنسبة للسنوات المقبلة في العائدات المفقودة, نتيجة لل, على وجه التقريب, 100 000 الناس الذين لم متابعة تعليمهم العالي وذلك اعتبارا من اليوم.

 

ناهيك عن أن ارتفاع الرسوم الدراسية لن يساعد على الحقائق التالية :

– تصل معدلات التخرج 2 أم 3 انخفاض مرات بين بعيد (أقصى الشمال) وجامعة مدينة (على سبيل المثال كيبيك) (5, صفحة 14).

– 2 مرات المزيد من خريجى الجامعات من بين المحرومين الأثرياء(5, صفحة 15).

 

– والحجة الاقتصادية لا تأخذ الطريق لتبرير زيادة, إلا إذا اعتمدنا وجهة نظر حتى غلاة المحافظين, قصير الأجل.

– منذ خسائر متوسطة وطويلة الأجل من إيرادات الحكومة هي فوق المدخرات المحلية, ناهيك عن خسارة أخرى على palliers. (10)

 

أفاق :

– في حين أن الرقم القياسي من الوظائف الأكاديمية في ازدياد مستمر من المؤشر 100 في 1990 إلى 192 في 2005. (1, صفحة 22) انها ليلة إلى التعليم الجامعي في حين أن الطلب في تزايد مستمر.

– لاحظ أنه قد يكون هناك انخفاض عدد السكان, تكاليف ذلك, من 17 % عدد من طلاب الجامعات في كيبيك من قبل 8 سنة (صفحة 14)*. نقصان في عدد الطلاب 21% ديفوار ICI 10 سنة(2), الذي يبطل الحاجة لزيادة الرسوم الدراسية.

– في الوقت الراهن يمكن أن ارتفاع مصاريف الدراسة منع آلاف آخرين, ترى عشرات الآلاف من الناس كل عام, الوصول إلى التعليم العالي.

– وهي تماما ضد الإنتاجية منذ عرفناه طويلا اننا نتجه نحو نقص في القوى العاملة مع تقاعد مواليد يبدأ.

– في ضوء النتائج الماضي من ارتفاع الرسوم الدراسية, كيبيك لخطر الانزلاق في الركود مع ارتفاع الرسوم الدراسية, إن لم يكن على مدى فترة طويلة من الركود, كما كان عليه الحال خلال العام 90, بعد ارتفاع الرسوم الدراسية 1990-95 .

 

أخلاقيات المناقشة :

– ويجب أن يتجاوز النقاش الاقتصادي أولا وأخيرا مناقشة الحق في التعليم المجاني والحر, كما هو الحال في عشرات البلدان(6) والبلدان أكثر وأكثر, بما في ذلك أولئك الذين لديهم أقوى الزيادات الاقتصادية (البرازيل, الصين, بلاد الهند, الخ.).

– وسوف ننظر في الدستور الكندي (صالح لأن أبدا وفق عليه في استفتاء) البالية التي تضمن الحق في التعليم الابتدائي والثانوي, إرث من عصر أو شخص, أو تقريبا, ليست في طريقها الى الجامعة.

– ويمكن أن يستأسد علينا حق أساسي مثل الحق في التعليم? حتى لو منعت شخص واحد في الحصول على التعليم العالي?

ثم ان لدينا الحق في أن يدمر حلم آخر 100 000 الناس?

وبالإضافة إلى الحاجة إلى الحفاظ على معدل ضريبي أعلى لأن هناك أقل الأكاديمية لتبادل النفقات.

 

إيف Marineau

الاجتماعي

مصادر :

 

(1)إحصاءات كندا :

www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs-2.pdf (أرقام الصفحات نظرا لهي تلك الوثيقة PDF, إضافة 11 إلى رقم الصفحة في المستند.)

 

(2)إحصاءات كندا :

http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/pyramide_age.htm

 

(3)اكتشف :

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CEgQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.chss.uqam.ca%2FPortals%2F0%2Fdocs%2Farticles%2FArticleChiffres_YGingras_DecouvrirMai2010.pdf&ei=RameT4GrB-i40QH_4qnkAw&usg=AFQjCNEuOuVCLQcN-peEVEl-T2chwTPfiw

 

(4) معهد أبحاث السياسات :

www.irpp.org/fr/pubs/IRPPStudy/IRPP_study_no8.pdf

 

(5) وزارة التربية والتعليم :

www.mels.gouv.مراقبة الجودة.ca/stat/bulletin/bulletin_33.pdf

(6) ويكيبيديا (قائمة جزئية) :http://en.wikipedia.org/wiki/Free_education#List_of_countries_with_free_post-secondary_education

(7) سألت متوسط ​​إحصائي كيبيك سن التخرج للسنوات بعد الارتفاع في الرسوم الدراسية 90-95 ولكن لم أتلق حتى الآن عن نتائج تاريخ اليوم (2012-05-07). يمكن للمرء أن يخمن أن هذه الزيادة لها تأثير سلبي حيث أن عدد الطلاب قد انخفضت. حتى لا يكون هناك إطار زمني للحصول على علبة, في الفترة التي تلت زيادة في الرسوم. وهو ما يعني خسارة في الإيرادات للحكومة،.

(8) المتشعب://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Evolution_Demande_etudes_1ercycle_janvier2011.pdf

(9) ارتفع عدد الطلاب الأجانب بشكل ملحوظ, وقد انخفض المعدل الحقيقي للماجستير ولكن البيانات غير مجزأة فقط غير كلية الدراسات العليا من الصعب معرفة المستوى الدقيق, يرى من المناسب (8), صفحة 20).

(10) يرى من المناسب: “ارتفاع الرسوم الدراسية يحفظ المغفرة ...! تكاليف 2 مليار دولار سنويا للحكومة كيبك”

N.B. 1- يتم تقريب الأرقام.

2- أنا فعلت هذا المتطوع البحوث في يوم أو يومين. هذه النتائج الأولية مما يتطلب أعمق. وسوف يتم هذا العمل من قبل وزارة التربية والتعليم ووزارة المالية شريطة أن تكون محايدة من نواب الوزراء, مستقلة سياسيا وصادقة. عم, غير المعينين من قبل الحكومة, ولكن من قبل الشعب, للتأكد من أن الحكومة تتخذ قراراتها بناء على نتائج غير صادقة وخطفت من قبل أصحاب المصالح الخاصة. وينبغي أن أعلنت نتائج الدراسة.

 

أذن المقدمة استنساخ الاعتراف بالمصدر : http://yvesmarineau.com/blog/?p=232