शिक्षण शुल्क में वृद्धि के प्रतिकूल प्रभाव.

एक पद्धति त्रुटि सरकार और ट्यूशन फीस बढ़ने के प्रभाव को न्यूनतम करने के प्रभाव से जनसंख्या का अधिक के लिए इस्तेमाल किया गया था.

यह कहा गया है कि बढ़ती ट्यूशन फीस विश्वविद्यालय में नामांकन पर कोई प्रभाव नहीं पड़ा. क्या गलत है. बढ़ने के बाद 1989-95 वहाँ में गिरावट आई है 13 % ट्रे में छात्रों की संख्या (नोट 1, पृष्ठ पीडीएफ 38, दस्तावेज़ 49).

अधिक, पहला और सबसे महत्वपूर्ण महत्व क्या है, इस प्रविष्टियों की संख्या लेकिन स्नातक दर नहीं है. चाहे, जो वृद्धि के माध्यम से गुजरती हैं और जो स्नातक छात्रों की संख्या.

 

यहाँ कुछ आँकड़े हैं :

 

बढ़ती बेरोजगारी :

– ट्यूशन में वृद्धि के बाद 1990-1995, बढ़ती बेरोजगारी 10,4 तक 13,2 % (+2,9%) की 1990 तक 1993 जबकि विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए काम कर उम्र या श्रम बाजार के लोगों की संख्या में कमी 5 %.(2) फिर बेरोजगारी में गिरावट 13,2 % तक 8,3 % (-4,9%) की 1993 तक 2005 (नोट 1, पेज 19). के रूप में विश्वविद्यालय फीस के अनुक्रमित लागत कम हो जाती है, स्नातक स्तर की दर बढ़ जाती है और बेरोजगारी फ़ॉल्स.

 

– बढ़ती बेरोजगारी 7,1 कोई विश्वविद्यालय की डिग्री के लिए अंक 1993 के साथ तुलना में 1990 शिक्षण की वृद्धि के बाद 1990 तक 1994. 1,7 कनाडा के औसत की तुलना में उच्च बिंदु.

– तो बेरोजगारी दर ऋण 5 अंक के कनाडा के औसत से अधिक 1996 तक 2005. (1, पेज 21)

 

अंशकालिक छात्रों के पतन :

– लगभग गिरा 20% वृद्धि के बाद अंशकालिक छात्रों की संख्या 1990-1994. कार्यकर्ताओं ने हिस्सा समय अध्ययन या जो करने के लिए फिर से सिखाना चाहते थे शायद पहली उच्च द्वारा प्रभावित, देरी या स्थायी रूप से अपनी उच्च शिक्षा को वापस लेने. (1, पेज 38-39)

-मत भूलना कि ऋण और अनुदान के लिए एक अंशकालिक छात्रों के योग्य नहीं.

-एक छात्र और अंशकालिक ट्यूशन अपने करों से नहीं घटा है क्योंकि यह कर का भुगतान नहीं हो सकता है.

 

विश्वविद्यालय की डिग्री की वृद्धि दर की गिरावट :

– बढ़ती ट्यूशन 1990 तक 1994 पंजीकरण की संख्या में वृद्धि पर अंकुश लगाने वर्ष द्वारा वर्ष बढ़ रहा था. (1, पेज 38-39)

 

विश्वविद्यालय में महिलाओं के प्रतिशत में वृद्धि का पतन:

– 1 चक्र में पूरा समय महिलाओं के प्रतिशत में वृद्धि हुई है एक कुछ वर्षों के बाद बंद कर दिया गया था उच्च करने के लिए प्रगति 90-94 और महिला भाग के समय के प्रतिशत में वृद्धि की वृद्धि के बाद भी regressed. (1, पेज 38-39)

 

विश्वविद्यालय में छात्रों की संख्या में गिरे

– कमी 10% अधिकांश विश्वविद्यालय के बीच छात्र 1991 तक 1998 की वृद्धि के बाद 1991-1994. (1, पेज 44-45) जबकि काम कर उम्र की आबादी के लोगों के अपने विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए संख्या के लिए गया था 14% की 1992 तक 1999 (2). जो सैद्धांतिक कुल की कमी का मतलब 24 % अधिकांश विश्वविद्यालय छात्रों की वृद्धि के बाद 300 % स्कूल वर्षों के बीच ट्यूशन 1989-90 तक 1994-95 (1, पेज 55).

-जबकि कॉलेजों से स्नातक छात्रों की आबादी स्थिर है(8, पेज 14)

 

डिग्री पूरा दरों का पतन:

– जबकि छात्रों की पलटन 1993-1996 ट्रे के एक स्नातक दर थी 30% इस दर से गिर गया था 25% काउहोट 1997-2000. चाहे, एक कम स्नातक दर 17% (2, पेज 52), (3, पेज 3). यह अधिक ले जाएगा 10 साल ही स्नातक की दर पर लौटने के लिए 30 %.

– स्नातकों का प्रतिशत थी. 9% उच्चतर 10 वर्षों से बढ़ती के बाद 22 तक 30% वृद्धि के प्रभाव के रूप में स्नातक स्तर की पढ़ाई मुद्रास्फीति से कम है.(9)

 

सरकारों की राजस्व हानि

– सरकार दोगुना विश्वविद्यालय के स्नातकों की संख्या को कम करने या उनके स्नातक देरी से दंडित किया जाता है. में 2 यदि सरकार ने बड़े पैमाने पर आय कर और करों से वंचित है बचत से अधिक. उनके टैंक प्राप्त करने के स्नातक औसत 26 साल(4, पेज 10), 24,4 के क्यूबेक घर के लिए साल (में 2003) लेकिन, 26 क्युबेक में सभी छात्रों के लिए वर्ष 2005 (5, पेज 17 और 58) सरकार के कर राजस्व के बीच अंतर खो जाएगा एक गैर के एक औसत अवधि के लिए स्नातक और स्नातक 3 आय का वर्ष, कनाडा के बाकी के रूप में, के बाद से टैंक सामान्य रूप से प्राप्त किया जाएगा 23 साल. और 32 औसत सैद्धांतिक के बजाय मालिक के लिए 25 साल, चाहे 7 बाद के वर्षों (5, पेज 58).(7)

 

– बेरोजगारों की बढ़ती संख्या में वापस करों और करों खो नहीं करने का उल्लेख है.

– जोरदार है कि एक कर गणना कैसे सरकार को खो दिया, अब तक और खो राजस्व में भविष्य के वर्षों के लिए, के परिणाम, के बारे में, 100 000 लोग हैं, जो आज के रूप में अपनी उच्च शिक्षा नहीं अपनाई है.

 

नहीं करने का उल्लेख है कि उच्च शिक्षण निम्नलिखित तथ्यों को मदद नहीं करेगा :

– स्नातक स्तर की पढ़ाई दरों को 2 या 3 दूरदराज के बीच कम बार (भव्य नोर्ड) और एक विश्वविद्यालय शहर (जैसे क्यूबेक) (5, पेज 14).

– 2 अमीर वंचित बीच से अधिक विश्वविद्यालय के स्नातकों को बार(5, पेज 15).

 

– आर्थिक तर्क सड़क नहीं ले वृद्धि का औचित्य साबित करता है, जब तक हम इतना अति रूढ़िवादी दृष्टिकोण अपनाने, अल्पकालिक.

– चूंकि सरकार राजस्व की मध्यम और लंबी अवधि के नुकसान प्रांतीय बचत से ऊपर हैं, गिनती अन्य palliers को नुकसान. (10)

 

कमजोर :

– जबकि शैक्षणिक नौकरियों के सूचकांक में तेजी से सूचकांक से बढ़ रही है 100 में 1990 तक 192 में 2005. (1, पेज 22) यह विश्वविद्यालय शिक्षा के लिए रात है, जबकि मांग में तेजी से बढ़ रहा है.

– ध्यान दें कि वहाँ एक जनसंख्या गिरावट हो सकता है, इसलिए लागत, की 17 % क्युबेक में विश्वविद्यालय के छात्रों की संख्या 8 साल (पेज 14)*. छात्रों की संख्या में कमी 21% डी ICI 10 साल(2), जो उच्च शिक्षण के लिए की जरूरत अमान्य.

– अब के लिए बढ़ती ट्यूशन फीस हजारों अधिक को रोकने सकता है, हजारों लोगों के दसियों प्रत्येक वर्ष, उच्च शिक्षा के लिए उपयोग.

– जो उत्पादक के खिलाफ पूरी तरह से है जब से हम लंबे समय से जाना जाता है कि हम बच्चे boomers की सेवानिवृत्ति के साथ शुरू होता जनशक्ति की कमी की ओर बढ़ रहे हैं.

– बढ़ती ट्यूशन के पिछले परिणामों के प्रकाश में, बढ़ती ट्यूशन के साथ मंदी में फिसलने के खतरे में क्यूबेक, ठहराव की एक लंबी अवधि से अधिक नहीं तो, के रूप में वर्ष के दौरान मामले 90, शिक्षण की वृद्धि के बाद 1990-95 .

 

नैतिकता बहस :

– पहला और सबसे महत्वपूर्ण आर्थिक बहस के अलावा मुफ्त शिक्षा और मुक्त करने के लिए अधिकार के बारे में बात करना होगा, के रूप में देशों के दर्जनों में मामला है(6) और अधिक से अधिक देशों, मजबूत आर्थिक वृद्धि के साथ उन सहित (ब्राज़िल, चीन, भारत, आदि).

– यह एक कनाडा के संविधान पर दिखेगा (अमान्य जनमत संग्रह के द्वारा कभी नहीं क्योंकि अनुमोदित) पुराना कि प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा की गारंटी करने के लिए सही, एक युग या व्यक्ति की विरासत, या लगभग, विश्वविद्यालय के लिए नहीं जा रहा था.

– और हम शिक्षा का अधिकार के रूप में मौलिक रूप में एक सही धमकाने कर सकते हैं? यहां तक ​​कि अगर यह उच्च शिक्षा के लिए उपयोग किया है एक व्यक्ति को रोका?

तो फिर हम दूसरे का सपना बर्बाद करने का अधिकार है 100 000 लोग?

और एक उच्च कर दर रखने के लिए है, क्योंकि वहां कम खर्च साझा करने के लिए शैक्षणिक है के अलावा.

 

Yves Marineau

समाजशास्त्री

स्त्रोत :

 

(1)सांख्यिकी कनाडा :

www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs-2.pdf (पेज दिए गए नंबरों पीडीएफ दस्तावेज़ के उन, जोड़ना 11 दस्तावेज़ में पृष्ठ संख्या.)

 

(2)सांख्यिकी कनाडा :

http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/pyramide_age.htm

 

(3)डिस्कवर :

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CEgQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.chss.uqam.ca%2FPortals%2F0%2Fdocs%2Farticles%2FArticleChiffres_YGingras_DecouvrirMai2010.pdf&ei=RameT4GrB-i40QH_4qnkAw&usg=AFQjCNEuOuVCLQcN-peEVEl-T2chwTPfiw

 

(4) नीति अनुसंधान के लिए संस्थान :

www.irpp.org/fr/pubs/IRPPStudy/IRPP_study_no8.pdf

 

(5) शिक्षा मंत्रालय :

www.mels.gouv.qc.ca/stat/bulletin/bulletin_33.pdf

(6) विकिपीडिया (आंशिक सूची) :http://en.wikipedia.org/wiki/Free_education#List_of_countries_with_free_post-secondary_education

(7) मैं साल के लिए शिक्षण में वृद्धि के बाद स्नातक स्तर की पढ़ाई के क्यूबेक सांख्यिकीय औसत उम्र से पूछा 90-95 लेकिन मैं आज की तारीख अभी तक परिणाम नहीं मिला है (2012-05-07). एक कि वृद्धि एक नकारात्मक प्रभाव पड़ा है लगता है के बाद छात्रों की संख्या में कमी हुई थी. तो वहाँ एक ट्रे प्राप्त करने के लिए एक समय सीमा है, फीस में वृद्धि के बाद की अवधि में. जो सरकार को राजस्व की हानि का मतलब है,.

(8) http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Evolution_Demande_etudes_1ercycle_janvier2011.pdf

(9) विदेशी छात्रों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है, स्नातक की वास्तविक दर में कमी आई है, लेकिन डेटा ही गैर कॉलेज के स्नातक के लिए खण्डित हो गया है सटीक स्तर पता करने के लिए मुश्किल है, देखना (8), पेज 20).

(10) देखना: “बढ़ती ट्यूशन माफी बचाता है ...! लागत 2 अरब क्यूबेक सरकार को प्रति वर्ष”

N.B. 1- आंकड़े गोल कर रहे हैं.

2- मैं एक या दो दिन में इस शोध स्वयंसेवक. इन प्रारंभिक परिणाम इस प्रकार गहरी की आवश्यकता. इस काम के शिक्षा मंत्रालय द्वारा किया जाएगा और वित्त मंत्रालय को प्रदान की है कि उप मंत्रियों तटस्थ हो, राजनीतिक रूप से स्वतंत्र और ईमानदार. इसलिए, सरकार द्वारा नियुक्त नहीं, लेकिन लोगों द्वारा, सुनिश्चित करें कि सरकार सच्चा और विशेष हितों के द्वारा अपहरण कर लिया गैर परिणाम के आधार पर अपने निर्णय लेने. और अध्ययन के परिणाम जारी किया जाना चाहिए.

 

Toute प्रजनन permise एक शर्त डे mentionner ला स्रोत : http://yvesmarineau.com/blog/?p=232