Անբարենպաստ հետեւանքները աճի վճար.

A մեթոդաբանական սխալ էր կառավարության կողմից, եւ ուժի ազդեցությունը նվազագույնի հասցնելու աճող ուսման համար շատ բնակչության.

Այն, որ աճող ՎՃԱՐ չուներ ազդեցություն ընդգրկվածության Համալսարանական. Ինչ սխալ. Հետո բարձրանում 1989-95 եղել է անկում 13 % թիվն ուսանողների սկուտեղի (Նշում 1, էջը PDF 38, փաստաթուղթ 49).

Սակայն, թե ինչ է առաջին հերթին կարեւորությունը, սա չէ թիվն մուտքերի սակայն ավարտական ​​տոկոսադրույքը. Արդյոք, թիվն ուսանողների անցնել բարձրացման եւ ովքեր ավարտելուց.

 

Ահա որոշ վիճակագրություն :

 

Rising ԳՈՐԾԱԶՐԿՈՒԹՅՈՒՆ :

– Հետո աճի ուսման 1990-1995, աճող գործազրկությունը 10,4 դեպի 13,2 % (+2,9%) - ից 1990 դեպի 1993 մինչդեռ մարդկանց աշխատանքային տարիքի համար մտնելու բուհ կամ աշխատանքի շուկայում նվազել է 5 %.(2) Հետո կաթիլ է գործազրկությունը 13,2 % դեպի 8,3 % (-4,9%) - ից 1993 դեպի 2005 (Նշում 1, էջ 19). Քանի որ ինդեքսավորվում արժեքը համալսարանական վճարների նվազում, ավարտական ​​փոխարժեքը աճում է, եւ գործազրկության ընկնում.

 

– Աճող գործազրկությունը 7,1 միավոր ոչ համալսարանական աստիճան 1993 համեմատ 1990 հետո բարձրացմանը ուսման 1990 դեպի 1994. 1,7 մատնանշում գերազանցում է Կանադայի միջին.

– Այնուհետեւ գործազրկության մակարդակը վարկ 5 միավորով գերազանցում է Կանադայի միջին 1996 դեպի 2005. (1, էջ 21)

 

Անկումը կես դրույքով ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ :

– Կաթիլ գրեթե 20% թիվն մասն անգամ ուսանողների հետո աճում է 1990-1994. Գործիչներ, ովքեր ուսումնասիրում կես դրույքով կամ ցանկանում retrain էին թերեւս առաջինը տուժել է ավելի բարձր, հետաձգում կամ մշտապես դուրս են բարձրագույն կրթություն. (1, էջ 38-39)

-Մի մոռացեք, որ մի կես անգամ աշակերտները ոչ թե իրավունք ունեցող վարկերի եւ դրամաշնորհների.

-Այն ուսանողը, իսկ մի մասն անգամ չի կարող նվազեցնել ուսման վարձը իրենց հարկերը, քանի որ այն չի վճարում հարկ.

 

Անկումը աճի տեմպը համալսարանի գիտական ​​աստիճան :

– Աճող ուսման 1990 դեպի 1994 զսպելու աճի թվի գրանցման էր աճող տարի. (1, էջ 38-39)

 

Անկումը բարձրացման տոկոս ԿԱՆԱՆՑ համալսարանում

– Աճը տոկոսը կանանց լիաժամկետ, ժամը 1 - ին փուլի դադարեցվել է, երբ մի քանի տարի է առաջընթաց, որպեսզի ավելի բարձր 90-94 եւ բարձրացնել տոկոսը կանանց մասին, եւ ժամանակ չունի անգամ regressed հետո աճում է. (1, էջ 38-39)

 

Ընկնել թվի ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ համալսարանում

– Կրճատում 10% Most համալսարանի ուսանող միջեւ 1991 դեպի 1998 հետո բարձրացմանը 1991-1994. (1, էջ 44-45) մինչդեռ մարդկանց աշխատանքային տարիքի բնակչության իրենց համալսարանի մուտքի մոտ էր, 14% - ից 1992 դեպի 1999 (2). Ինչը նշանակում է, նվազում է ընդհանուր տեսական 24 % Մեծ մասը համալսարանի ուսանողները հաջորդած մի բարձրացմանը 300 % ուսման միջեւ դպրոցական տարիների 1989-90 դեպի 1994-95 (1, էջ 55).

-Չնայած բնակչության ուսանողների ավարտելուց քոլեջների կայուն է(8, էջ 14)

 

Անկումը աստիճանի ավարտելը փոխարժեքներ

– Թեեւ cohort ուսանողների 1993-1996 որ ավարտական ​​դրույքաչափ սկուտեղի 30% այդ ցուցանիշը ընկել է 25% cohort 1997-2000. Արդյոք, ավելի ցածր ավարտական ​​կուրսի 17% (2, էջ 52), (3, էջ 3). Այն տեւել է ավելի 10 Նորերը վերադառնալու նույն ավարտական ​​չափով 30 %.

– Տոկոսային համեմատութիւնը շրջանավարտներից էր: 9% ավելի բարձր 10 տարի հետո բարձրանում են 22 դեպի 30% ավարտական ​​որպես ազդեցության մեծացման նվազեցվում է գնաճի.(9)

 

Եկամուտների ԿՈՐՍՏԻ կառավարությունների

– Կառավարությունը կրկնակի պատժելի է կրճատելու շարք բուհերի շրջանավարտների, կամ հետաձգում են իրենց ավարտականին. Մեջ 2 Եթե ​​կառավարությունը հիմնականում զրկված եկամուտների հարկերի եւ հարկերի գերազանցել խնայողությունները. Շրջանավարտներին ստանալու իրենց բաք միջին 26 տարի(4, էջ 10), 24,4 տարի Քվեբեկի տուն (մեջ 2003) սակայն, 26 Նորերը բոլոր ուսանողների Quebec 2005 (5, էջ 17 իսկ 58) Կառավարությունը կարող է կորցնել հարկային եկամուտների տարբերությունը ոչ բուհական եւ հետբուհական համար միջին ժամկետում 3 տարեկան եկամուտ, ինչպես մնացած Կանադայի, քանի որ որն սովորաբար ստանալ 23 տարի. Իսկ 32 ի վարպետի փոխարեն միջին տեսական 25 տարի, արդյոք 7 տարի անց (5, էջ 58).(7)

 

– Էլ չենք խոսում հետեւի հարկեր եւ հարկեր կորած է աճող թվով գործազուրկներ.

– Ուժեղ է, որ հարկային հաշվարկ, թե ինչպես է կառավարությունը կորցրեց, մինչ այժմ եւ հետագա տարիներին կորցրած եկամտի, հետեւանք է, մոտ, 100 000 մարդիկ, ովքեր չեն վարած իրենց բարձրագույն կրթությունը այսօրվա դրությամբ.

 

Չէ նշել, որ բարձրագույն ուսման չի օգնում են հետեւյալ փաստերը :

– Ավարտական ​​տոկոսադրույքները բարձրացել 2 կամ 3 անգամ ավելի հեռավոր միջեւ (մեծ Նորդ) եւ համալսարանական քաղաք (օրինակ, Quebec) (5, էջ 14).

– 2 անգամ ավելի համալսարանական շրջանավարտներ, քան թվում է մեծահարուստ անհատ կը նկատուի խորթ(5, էջ 15).

 

– Տնտեսական փաստարկ չի առնում ճանապարհի արդարացնել աճ, եթե մենք ընդունում տեսակետն այսպես ծայրահեղ պահպանողական, կարճաժամկետ.

– Քանի որ միջին եւ երկարաժամկետ կորուստները պետական ​​եկամուտների բարձր գավառական խնայողությունների, չհաշված կորուստը այլ palliers. (10)

 

Outlook :

– Մինչ այդ ցուցանիշը շարք գիտական ​​աշխատանքով պետք է անշեղորեն ավելանում է ցուցանիշի 100 մեջ 1990 դեպի 192 մեջ 2005. (1, էջ 22) Այն գիշեր է համալսարանական կրթության համար, իսկ պահանջարկը աճում է կայուն.

– Նկատի ունեցեք, որ կարող է բնակչության անկում, հետեւաբար ծախսեր, - ից 17 % թիվն բուհերի ուսանողների կողմից Quebec 8 տարի (էջ 14)*. Նվազում է աշակերտների թվի 21% d'ici 10 տարի(2), որոնք invalidates անհրաժեշտությունը բարձրագույն ուսման.

– Առայժմ աճող ՎՃԱՐ կարող էին կանխել հազարավոր ավելին, տեսնում են տասնյակ հազարավոր մարդիկ ամեն տարի, մուտք գործելու համար բարձրագույն կրթության.

– Որն է ընդհանրապես դեմ արդյունավետ, քանի որ մենք վաղուց հայտնի է, որ մենք շարժվում դեպի պակասը աշխատուժի հետ retirement մասին է Փոքրիկ boomers սկսվում.

– Լույսի ներքո: Վերջին հետեւանքների աճող ուսման, Quebec են վտանգի մեջ, լոգարիթմական անկման հետ, աճող ուսման, եթե ոչ ավելի երկար ժամանակահատվածի լճացման, ինչպես դա եղավ մեկ տարվա ընթացքում 90, հետո բարձրացմանը ուսման 1990-95 .

 

Էթիկա ԲԱՆԱՎԵՃ :

– Beyond տնտեսական բանավեճի համար պետք է նախ եւ առաջ քննարկել իրավունք անվճար կրթության եւ ազատ, ինչպես այն դեպքն է, տասնյակ երկրներում(6) եւ ավելի ու ավելի շատ երկրներ, այդ թվում հետ ամենաուժեղ մեծանում տնտեսական (Բրազիլիա, Ճենապակի, Հնդկաստան, եւ այլն:).

– Այն նայում է Կանադայի սահմանադրության (անվավեր, քանի որ երբեք չի հաստատում է հանրաքվեի) հնացած, որոնք երաշխավորում իրավունքի տարրական եւ միջնակարգ կրթություն, ժառանգությունը որպես դարաշրջանի կամ անձի, կամ գրեթե, չի պատրաստվում համալսարանում.

– Եվ մենք կարող ենք ընտիր իրավունք, ինչպես նաեւ հիմնական կրթության իրավունք? Նույնիսկ, եթե դա թույլ է մեկ մարդ է օգտվելու բարձրագույն ուսումնական?

Ապա իրավունք ունեն կործանում երազանքը մյուսի 100 000 մարդ?

Եվ բացի այդ ունենալով պահպանել բարձր հարկի դրույքաչափը, քանի որ այնտեղ ավելի քիչ գիտական ​​կիսել ծախսեր.

 

Իվ Marineau

Սոցիոլոգ

Աղբյուրներ :

 

(1)Statistique Canada :

www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs-2.pdf (էջ համարները տրված են PDF փաստաթուղթը, ավելացնել 11 Էջ համարին փաստաթղթում.)

 

(2)Վիճակագրություն Կանադա :

http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/pyramide_age.htm

 

(3)Հայտնաբերել :

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CEgQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.chss.uqam.ca%2FPortals%2F0%2Fdocs%2Farticles%2FArticleChiffres_YGingras_DecouvrirMai2010.pdf&ei=RameT4GrB-i40QH_4qnkAw&usg=AFQjCNEuOuVCLQcN-peEVEl-T2chwTPfiw

 

(4) Ինստիտուտ քաղաքականության հետազոտությունների :

www.irpp.org/fr/pubs/IRPPStudy/IRPP_study_no8.pdf

 

(5) Կրթության նախարարությունը :

www.mels.gouv.qc.ca/stat/bulletin/bulletin_33.pdf

(6) Վիքիփեդիա, ազատ հանրագիտարան (մասնակի ցուցակ) :http://en.wikipedia.org/wiki/Free_education#List_of_countries_with_free_post-secondary_education

(7) Ես խնդրեցի, որ Quebec վիճակագրական միջին տարիքը ավարտելուց համար տարի հետո աճի ուսման 90-95 բայց ես դեռ չեն ստացել արդյունքները այսօրվա օրը (2012-05-07). Կարելի է ենթադրել, որ այդ աճը իր բացասական ազդեցությունը, քանի որ բազմաթիվ ուսանողներ էին, նվազել է. Ուրեմն կա ժամկետներում ստանալու համար, որ սկուտեղի, - ին հաջորդող շրջանում բարձրացնել վճարները. Ինչը նշանակում է, եկամուտների կորուստը, ինչպես կառավարության,.

(8) HTTP://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Evolution_Demande_etudes_1ercycle_janvier2011.pdf

(9) Թիվն աճել է արտասահմանցի ուսանողների զգալիորեն, իրական փոխարժեքը ավարտելուց նվազել, սակայն տվյալները ընդհատումներով է միակ ոչ ավարտած, դժվար է իմանալ ճշգրիտ մակարդակը, տեսնել (8), էջ 20).

(10) Տեսնել: “Rising ուսման ներում փրկում ...! Ծախսեր 2 մլրդ տարեկան է Քվեբեկի իշխանություններին”

N.B. 1- Գործիչներն են կլորացված.

2- Ես այս հետազոտական ​​կամավոր երկու օր. Այս նախնական արդյունքները եւ այդպիսով ավելի խորն պահանջում. Այս աշխատանքը պետք է կատարվի ըստ Կրթության նախարարության եւ ՀՀ ֆինանսների նախարարությունը տրամադրել է փոխնախարարները լինել չեզոք, քաղաքականապես անկախ եւ ազնիվ. Ուստի, ոչ թե նշանակում է կառավարությունը:, բայց ժողովրդի կողմից, ապահովել, որ կառավարությունը ձեռնարկում է իր որոշումները հիմնված հավաստի եւ ոչ արդյունքների առեւանգված հատուկ շահերի. Եւ ուսումնասիրել արդյունքները պետք է ազատ արձակվի.

 

Վերարտադրություն լիազորված եթե աղբյուրը ճանաչված : http://yvesmarineau.com/blog/?p=232