प्रतिकूल डी ज्याचे त्याची वाढ शिकवणी.

एक methodological त्रुटी सरकार आणि लोकसंख्या एक चांगला भाग वाढत्या शिक्षण शुल्क प्रभाव कमी प्रभाव केला.

हे शिक्षण शुल्क वाढ विद्यापीठाच्या नोंदणी दर काहीच परिणाम झाला नाही असे म्हणता येणार नाही. काय चूक आहे. Après la hausse de 1989-95 il y a eu une baisse de 13 % च्या ज्याचे संख्या; विद्यार्थ्यांना ट्रे (टीप 1, पृष्ठ एफ 38, दस्तऐवज 49).

अधिक, ही पहिली आणि सर्वात जास्त महत्व आहे, तो नोंदी संख्या पण पदवी दर नाही आहे. आहे की नाही, वाढ माध्यमातून पास आणि त्यांचा अभ्यास पूर्ण जे विद्यार्थी संख्या.

 

Voici quelques statistiques :

 

HAUSSE DU CHÔMAGE :

– शिक्षण शुल्क वाढ अनुसरण 1990-1995, वाढती बेरोजगारी 10,4 करण्यासाठी 13,2 % (+2,9%) च्या 1990 करण्यासाठी 1993 वय लोकांची संख्या अंतर्मुख किंवा काम करणार्या लोकांपैकी कमी करताना 5 %.(2) मग बेकारी घट 13,2 % करण्यासाठी 8,3 % (-4,9%) च्या 1993 करण्यासाठी 2005 (टीप 1, पृष्ठ 19). कमी विद्यापीठ शुल्क अनुक्रमित खर्च म्हणून, पदवी दर देखिल आणि बेकारी फॉल्स.

 

– वाढती बेरोजगारी 7,1 नाही विद्यापीठ पदवी मुददे 1993 तुलनेत 1990 शिक्षण शुल्क वाढ खालील 1990 करण्यासाठी 1994. 1,7 चेंडू कॅनेडियन सरासरी पेक्षा अधिक.

– मग कर्ज, बेरोजगारी दर 5 या कॅनेडियन सरासरी पेक्षा अधिक गुण 1996 करण्यासाठी 2005. (1, पृष्ठ 21)

 

CHUTE DES ÉTUDIANTS À TEMPS PARTIEL :

– सुमारे ड्रॉप 20% भाग-वेळ विद्यार्थ्यांची संख्या वाढत नंतर 1990-1994. भाग-वेळ अभ्यास किंवा कोण retrain करू इच्छित कामगार कदाचित वाढ प्रभावित करण्यासाठी प्रथम होते, त्यांचा अभ्यास विलंब किंवा कायमचे सोडून. (1, पृष्ठ 38-39)

-की ज्याचे विसरू नका; कर्ज आणि अनुदान मिळण्याचा हक्क नाही; विद्यार्थी एन ज्याचे भाग-वेळ.

-आणि ज्याचे, ती आणि ड ज्याचे देणे नाही कारण एक विद्यार्थी अर्धवेळ कर शिकवणी कापून करू शकत नाही; कर.

 

CHUTE DE LA PROGRESSION DU TAUX DE LA DIPLOMATION UNIVERSITAIRE :

– वाढत्या शिकवणी 1990 करण्यासाठी 1994 वर्ष वर्षी वाढत होता नोंदणी संख्या वाढते कमी. (1, पृष्ठ 38-39)

 

विद्यापीठ महिला विकास टक्केवारी गडी बाद होण्याचा क्रम

– पूर्ण वेळ 1 सायकल महिलांची टक्केवारी मध्ये वाढ वाढ काही वर्षे हलविण्यासाठी बंद आहे 90-94 आणि अगदी वाढत्या नंतर regressed अर्धवेळ महिला प्रमाणात वाढ. (1, पृष्ठ 38-39)

 

विद्यापीठातील विद्यार्थी संख्या बाद होणे

– कपात 10% दरम्यान विद्यापीठ विद्यार्थी संख्या 1991 करण्यासाठी 1998 उदय खालील 1991-1994. (1, पृष्ठ 44-45) लोकांची संख्या त्यांच्या विद्यापीठ प्रवेशद्वार डेमोग्राफिक वय असताना होते 14% च्या 1992 करण्यासाठी 1999 (2). कोणत्या एकूण सैद्धांतिक कमी म्हणजे, 24 % वाढ झाली खालील विद्यापीठ विद्यार्थी संख्या 300 % शाळा वर्षे दरम्यान शिकवणी 1989-90 करण्यासाठी 1994-95 (1, पृष्ठ 55).

-लोकसंख्या ड ज्याचे करताना; आउटगोइंग महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांना स्थिर आहे(8, पृष्ठ 14)

 

पदवी दर गडी बाद होण्याचा क्रम

– तर विद्यार्थी अनुयायी 1993-1996 पातळी एक पदवी दर 30% दर झाली होती 25% अनुयायी 1997-2000. आहे की नाही, पदवी दर कमी 17% (2, पृष्ठ 52), (3, पृष्ठ 3). अधिक होतील 10 वर्षे एकाच पदवी दर परत 30 %.

– पदवीधर टक्केवारी होती 9% उच्च 10 वर्षे वाढत्या नंतर 22 करण्यासाठी 30% वाढ परिणाम म्हणून पदवी महागाई कमी झाला आहे.(9)

 

शासनाचे उत्पन्न नुकसान

– सरकार doubly विद्यापीठ पदवीधर संख्या कमी किंवा त्यांच्या पदवी delaying करून शिक्षा आहे. मध्ये 2 सरकार मुख्यत्वे बचत कर महसूल आणि जास्त कर वंचित राहणार नाही, तर. त्यांचे सरासरी बिन मिळत पदवीधर 26 जुन्या वर्ष(4, पृष्ठ 10), 24,4 मूळ क्वीबेक सिटी वर्षे (मध्ये 2003) अधिक, 26 क्वीबेक सिटी सर्व विद्यार्थ्यांना वर्षे 2005 (5, पृष्ठ 17 आणि 58) सरकार च्या सरासरीने एक नॉन-पदवीधर आणि पदवीधर दरम्यान कर महसूल मध्ये फरक जाईल 3 महसूल वर्षे, कॅनडा उरलेल्या म्हणून, ट्रे साधारणपणे प्राप्त पाहिजे पासून 23 जुन्या वर्ष. आणि 32 त्याऐवजी सैद्धांतिक सरासरी नियंत्रण वर्षे 25 जुन्या वर्ष, की नाही 7 वर्षांनंतर (5, पृष्ठ 58).(7)

 

– बेरोजगार वाढत्या संख्या गमावले परत कर आणि कर उल्लेख नाही.

– जोरदार की सरकार कसा गमावला कर गणना, आता आणि वर्षे कमाई कमी मिळवणे, परिणामत, बद्दल, 100 000 लोक शिक्षण ड ज्याचे दिनांक चालू नाही जो aujourd ज्याचे; HUI.

 

की ज्याचे याशिवाय; शिकवणी शुल्क एन ज्याचे वाढ खालील तथ्य मदत नाही :

– पदवी दर अप 2 किंवा 3 दुर्गम भागात आपापसांत कमी वेळा (आतापर्यंत उत्तर) आणि एक विद्यापीठ शहर (उदा क्वेबेक) (5, पृष्ठ 14).

– 2 श्रीमंत वंचित भागात हेही पेक्षा विद्यापीठ पदवीधर एकदा अधिक(5, पृष्ठ 15).

 

– आर्थिक वितर्क वाढ समायोजित करण्यासाठी धरा नाही, त्यांनी तसे एक अल्ट्रा-पुराणमतवादी दृश्य अनुसरण नाही तोपर्यंत, अल्पकालीन.

– प्रांतीय सरकारमध्ये महसूल मध्यम आणि दीर्घकालीन तोटा असल्याने बचत पेक्षा मोठे, इतर palliers तोटा मोजणी नाही. (10)

 

दृष्टीकोन :

– शैक्षणिक रोजगार संख्या निर्देशांकात पासून हळू हळू वाढत असताना 100 मध्ये 1990 करण्यासाठी 192 मध्ये 2005. (1, पृष्ठ 22) मागणी हळू हळू वाढत आहे, तर आम्ही विद्यापीठ शिक्षण रात्री केले.

– लोकसंख्या घट असू शकते लक्षात ठेवा, म्हणून खर्च, च्या 17 % ड ज्याचे संख्या क्वीबेक सिटी ड ज्याचे मध्ये विद्यापीठ विद्यार्थी; येथे 8 जुन्या वर्ष (पृष्ठ 14)*. विद्यार्थी संख्या कमी 21% द्वारे 10 जुन्या वर्ष(2), जे शिक्षण शुल्क वाढ गरज अवैध.

– तसेच हजारो प्रतिबंधित करू शकते आता वाढत्या शिक्षण शुल्क, प्रत्येक वर्षी दहापट हजारो लोक पाहू, उच्च शिक्षण प्रवेश.

– आम्ही लांब माहीत आहे कारण आम्ही बेबी Boomers सक्ती निवृत्ती सुरु असलेल्या मजुरांची टंचाई जात आहेत की, पूर्णपणे उत्पादक विरुद्ध आहे.

– वाढत्या शिकवणी गेल्या परिणाम प्रकाश मध्ये, वाढत्या शिकवणी सह मंदी मध्ये घसरण क्वीबेक सिटी धोका, स्थिर दीर्घकाळ नाही तर, वर्षात केस होती 90, शिक्षण शुल्क वाढ खालील 1990-95 .

 

DÉBAT ÉTHIQUE :

– आर्थिक वादविवाद पलीकडे तो सर्वप्रथम अग्रहक्काने शिक्षण आणि मुक्त अधिकार चर्चा होईल, देशांतील dozens केस आहे(6) आणि अधिक आणि अधिक देशांमध्ये, कडक आर्थिक नफ्यावर त्या समावेश (ब्राझील, चीन, मध्ये, इ).

– तो एक कॅनेडियन घटना तपासणी (अवैध सार्वमत मंजूर नाही कारण) passeist हमी जे प्राथमिक आणि माध्यमिक शिक्षण अधिकार, एक वेळ लोक वारसा, किंवा जवळजवळ, महाविद्यालयात जाऊन नाही.

– आणि आम्ही शिक्षण अधिकार म्हणून मूलभूत अधिकार म्हणून अधिकार धमकावणार्या करू शकता? तो एक व्यक्ती टाळण्यासाठी नाही तरी उच्च शिक्षण प्रवेश?

मग आम्ही स्वप्न ज्याचे पाणी घालणे योग्य आहे अन्य 100 000 लोक?

आणि ज्याचे कारण ड ज्याचे दर, उच्च कर ठेवणे येत याशिवाय; कमी ड ज्याचे आहे; विद्यापीठ खर्च शेअर करण्यासाठी.

 

Yves Marineau

समाजशास्त्रज्ञ

सूत्रांनी दिलेल्या माहितीनुसार, :

 

(1)Statistique Canada :

www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs-2.pdf (सूचीबद्ध पृष्ठे PDF दस्तऐवजाचे आहेत, जोडा 11 दस्तऐवज पृष्ठ संख्या.)

 

(2)Statistique Québec :

http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/pyramide_age.htm

 

(3)Découvrir :

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CEgQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.chss.uqam.ca%2FPortals%2F0%2Fdocs%2Farticles%2FArticleChiffres_YGingras_DecouvrirMai2010.pdf&ei=RameT4GrB-i40QH_4qnkAw&usg=AFQjCNEuOuVCLQcN-peEVEl-T2chwTPfiw

 

(4) Institut de recherche en politique publiques :

www.irpp.org/fr/pubs/IRPPStudy/IRPP_study_no8.pdf

 

(5) Ministère de l’éducation :

www.mels.gouv.QC.सीए / stat / बुलेटिन / bulletin_33.pdf

(6) विकिपीडिया (यादी) :http://en.wikipedia.org/wiki/Free_education#List_of_countries_with_free_post-secondary_education

(7) मी शिकवणी शुल्क वाढ क्वीबेक सिटी आकडेवारी वर्षे पदवी सरासरी वय विचारले 90-95 पण मी अजून आज निकाल प्राप्त झाले नाही (2012-05-07). एक विद्यार्थी संख्या कमी कारण वाढ नकारात्मक प्रभाव होता की अंदाज करू शकता. त्यामुळे, ट्रे मिळविण्यासाठी काही काळ आहे, खर्च एक वाढ काळात. या सरकारने अतिरिक्त महसूल तोटा म्हणजे,.

(8) HTTP://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Evolution_Demande_etudes_1ercycle_janvier2011.pdf

(9) संख्या ड ज्याचे; परदेशी विद्यार्थ्यांना लक्षणीय वाढ, le taux de diplomation réel a pu diminué mais les données étant fragmentaire pour seulement les non-diplômé du collégial il est difficile dans connaître le niveau exacte, दृश्य (8), पृष्ठ 20).

(10) पहा: “वाढत्या शिकवणी दु: ख ... वाचवतो! खर्च 2 क्वीबेक सिटी सरकार अब्ज एक वर्ष”

N.B. 1- आकडेवारी गोलाकार आहेत.

2- जॉन ज्याचे एक किंवा दोन दिवस या संशोधन स्वयंसेवक पूर्ण केले आहे '. हे ज्याचे आहे; एक आणखी खोल आवश्यक म्हणून प्राथमिक परिणाम. शिक्षण आणि अर्थ मंत्रालय चरणस्पर्श प्रदान एकतर तटस्थ; हे सहसा मंत्रालय ज्याचे केले पाहिजे, राजकीयदृष्ट्या स्वतंत्र आणि प्रामाणिक. त्यामुळे, शासनाने नियुक्त नाही, पण लोक, ते ज्याचे करण्यासाठी सरकार खरे परिणाम आणि विशेष रूची न-अपहृत आधारित निर्णय घेऊ याची खात्री. आणि अध्ययन परिणाम सार्वजनिक केले पाहिजे.

 

पुनरुत्पादन अधिकृत स्रोत पोच आहे प्रदान : http://yvesmarineau.com/blog/?p=232