பாதகமான டி ஏற்பட்டுள்ள அதிகரிப்பு TUITION.

செயல்முறை பிழை அரசாங்கத்திற்கும் மக்களுக்கும் ஒரு நல்ல பகுதியாக உயர்ந்துள்ள கல்விக் கட்டணம் பாதிப்பைக் குறைக்கவும் விளைவு பயன்படுத்தப்படும்.

இது கல்விக் கட்டண அதிகரிப்புக்கு பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்க்கை விகிதம் மீது எந்த விளைவையும் ஏற்படுத்தவில்லை என்று கூறினார். அதில் என்ன தவறு இருக்கிறது. Après la hausse de 1989-95 il y a eu une baisse de 13 % என்ற ஏற்பட்டுள்ள எண்ணிக்கை; மாணவர்கள் ட்ரேயில் (குறிப்பு 1, பக்கம் PDF 38, ஆவணம் 49).

மேலும், இந்த முதல் முதலாக முக்கியத்துவம், அதை உள்ளீடுகளை எண்ணிக்கை ஆனால் பட்டப்படிப்பு விகிதம் ஆகும். என்பதை, உயர்வு மூலம் கடந்து மற்றும் அவர்களின் படிப்பை முடிக்க மாணவர்களின் மொத்த எண்ணிக்கை.

 

Voici quelques statistiques :

 

HAUSSE DU CHÔMAGE :

– பயிற்சிக் கட்டணம் உயர்த்தியதை தொடர்ந்து 1990-1995, அதிகரித்து வரும் வேலைவாய்ப்பின்மை 10,4 செய்ய 13,2 % (+2,9%) என்ற 1990 செய்ய 1993 வயதில் மக்கள் எண்ணிக்கை கல்லூரியில் நுழைய அல்லது தொழிலாளர் குறைந்துள்ளது போது 5 %.(2) பின்னர் வேலையின்மை கைவிட 13,2 % செய்ய 8,3 % (-4,9%) என்ற 1993 செய்ய 2005 (குறிப்பு 1, பக்கம் 19). குறைக்கப்பட்டது பல்கலைக்கழகக் கட்டணத்தை சட்டிகளை செலவு, பட்டப்படிப்பு விகிதம் உயர்வு, வேலையின்மை நீர்வீழ்ச்சி.

 

– வேலையின்மை பெருகி 7,1 எந்த பல்கலைக்கழக பட்டம் புள்ளிகள் 1993 ஒப்பிடும்போது 1990 கல்விக் கட்டண அதிகரிப்பு பின்வரும் 1990 செய்ய 1994. 1,7 சுட்டி கனடிய சராசரியை விட அதிகமாக.

– பின்னர் கடன் வேலையின்மை விகிதம் 5 கனடிய சராசரியை விட அதிக புள்ளிகளைப் 1996 செய்ய 2005. (1, பக்கம் 21)

 

CHUTE DES ÉTUDIANTS À TEMPS PARTIEL :

– கிட்டத்தட்ட டிராப் 20% பகுதி நேர மாணவர்கள் எண்ணிக்கை அதிகரித்து பின்னர் 1990-1994. பகுதி நேர படிக்க அல்லது யார் பயிற்சியெடுக்க விரும்பும் தொழிலாளர்கள் ஒருவேளை அதிகரிப்பு பாதிக்கப்பட்ட வேண்டும் முதல் இருந்தன, தங்கள் படிப்பை தாமதப்படுத்தும் அல்லது நிரந்தரமாக கைவிட்டு. (1, பக்கம் 38-39)

-என்று ஏற்பட்டுள்ள மறக்க வேண்டாம்; கடன்கள் மற்றும் உதவிகள் உரிமை இல்லை; மாணவர்கள், n ஏற்பட்டுள்ள ஒரு பகுதி நேர.

-அந்த ஏற்பட்டுள்ள அதை & D ஏற்பட்டுள்ள செலுத்த முடியாது, ஏனெனில் ஒரு மாணவர் பகுதி நேர வரிகளை கல்விக் கழித்து முடியாது; வரி.

 

CHUTE DE LA PROGRESSION DU TAUX DE LA DIPLOMATION UNIVERSITAIRE :

– ரைசிங், பயிற்சிக் 1990 செய்ய 1994 ஆண்டு உயர்ந்து ஆண்டு கொண்டிருந்த பதிவு எண்ணிக்கை அதிகரிப்பு குறைந்தது. (1, பக்கம் 38-39)

 

பல்கலைக்கழகத்தில் மகளிர் வளர்ச்சி சதவீதம் வீழ்ச்சி

– முழு நேர 1st சுழற்சியில் பெண்கள் சதவீதம் அதிகரிப்பு அதிகரிப்பு ஒரு சில ஆண்டுகளில் செல்ல நிறுத்தி விட்டது 90-94 மற்றும் கூட உயரும் பின்னர் பின்னடைவு பகுதி நேர பெண்கள் விகிதம் அதிகரிக்க. (1, பக்கம் 38-39)

 

பல்கலைக்கழகத்தில் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை வீழ்ச்சி

– குறைப்பு 10% இடையே பல்கலைக்கழக மாணவர் எண்ணிக்கை 1991 செய்ய 1998 எழுச்சி பின்வரும் 1991-1994. (1, பக்கம் 44-45) மக்கள் எண்ணிக்கை தங்கள் பல்கலைக்கழக மக்கள் தொகை வயது போது இருந்தது 14% என்ற 1992 செய்ய 1999 (2). இது ஒரு மொத்த தத்துவார்த்த குறைவு பொருள் 24 % ஒரு அதிகரிக்கும், பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் எண்ணிக்கை 300 % பள்ளி ஆண்டுகளுக்கு இடையே, பயிற்சிக் 1989-90 செய்ய 1994-95 (1, பக்கம் 55).

-மக்கள் ஈ ஏற்பட்டுள்ள என்றாலும்; வெளியேறும் கல்லூரி மாணவர்கள் நிலையாக உள்ளது(8, பக்கம் 14)

 

பட்டப்படிப்பு விகிதம் வீழ்ச்சி

– போது மாணவர்கள் பெருங்குடும்பங்களிடன் 1993-1996 உள்ள ஒரு பட்டப்படிப்பு விகிதம் இருந்தது 30% விகிதம் குறைந்து விட்டது 25% பெருங்குடும்பங்களிடன் 1997-2000. என்பதை, பட்டப்படிப்பு விகிதம் குறைவு ஏற்படலாம் 17% (2, பக்கம் 52), (3, பக்கம் 3). இது மேலும் எடுக்கும் 10 ஆண்டுகள் அதே பட்டப்படிப்பு விகிதம் திரும்ப 30 %.

– பட்டதாரிகள் சதவீதம் இருந்தது 9% அதிக 10 ஆண்டுகள் இருந்து உயர்ந்து பின்னர் 22 செய்ய 30% அதிகரிப்பு தாக்கம் பட்டம் பணவீக்கம் குறைகிறது.(9)

 

அரசாங்க வருவாய் இழப்பு

– அரசு இரட்டை பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகளின் எண்ணிக்கை குறைப்பது அல்லது அவர்கள் பட்டம் தாமதப்படுத்தும் தண்டிக்கப்பட. ஆம் 2 அரசாங்கம் பெரிதும் சேமிப்பு வரி வருவாய் மற்றும் அதிக வரி இல்லாமல் உள்ளது என்றால். அவர்களின் சராசரி பின் பெறுவது பட்டதாரிகள் 26 பழைய ஆண்டு(4, பக்கம் 10), 24,4 அசல் கியூபெக் ஆண்டுகள் (உள்ள 2003) மேலும், 26 கியூபெக் அனைத்து மாணவர்கள் ஆண்டுகள் 2005 (5, பக்கம் 17 மற்றும் 58) அரசு சராசரியாக ஒரு அல்லாத பட்டதாரி மற்றும் பட்டதாரி இடையே வரி வருவாய் வேறுபாடு இழக்க வேண்டும் 3 வருவாய் ஆண்டுகள், கனடாவின் எஞ்சிய பகுதிகளில் என, தட்டில் சாதாரணமாக பெற்று முதல் 23 பழைய ஆண்டு. மேலும் 32 அதற்கு பதிலாக தத்துவார்த்த சராசரியாக கட்டுப்பாட்டை ஆண்டுகள் 25 பழைய ஆண்டு, என்பதை 7 ஆண்டுகள் கழித்து (5, பக்கம் 58).(7)

 

– வேலையில்லாத எண்ணிக்கை அதிகரித்துக் இழந்து மீண்டும் வரி மற்றும் வரி குறிப்பிட தேவையில்லை.

– கடுமையாக அந்த அரசு இழந்து எப்படி ஒரு வரி கணக்கீடு, இப்போது பல வருடங்களாக வருவாய் இழப்பு வர, விளைவு, பற்றி, 100 000 மக்கள் தங்கள் படிப்பை ஈ ஏற்பட்டுள்ள தேதியிட்ட தொடர்ந்து யார்; aujourd ஏற்பட்டுள்ள ஹுய்.

 

என்று ஏற்பட்டுள்ள தவிர; பயிற்சிக் கட்டணம் n ஏற்பட்டுள்ள அதிகரிப்பு; பின்வரும் உண்மைகளை உதவ முடியாது :

– பட்டம் விகிதங்கள் வரை 2 அல்லது 3 தொலைதூர பகுதிகளில் மத்தியில் குறைந்த முறை (தூர வடக்கு) மற்றும் ஒரு பல்கலைக்கழக நகரம் (எ.கா. கியூபெக்) (5, பக்கம் 14).

– 2 பணக்கார, பின்தங்கிய பகுதிகளில் மத்தியில் விட பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகள் இன்னும் ஒரு முறை(5, பக்கம் 15).

 

– பொருளாதார வாதம் அதிகரிப்பு நியாயப்படுத்த நடத்த முடியாது, அவர்கள் மிகவும் தீவிர பழமைவாத பார்வையில் பின்பற்ற வரை,, குறுகிய கால.

– மாகாண அரசாங்கம் வருமானம் நடுத்தர மற்றும் நீண்ட கால இழப்பு என்பதால் சேமிப்பு அதிகமாக இருந்தால், மற்ற palliers இழப்பு எண்ணி. (10)

 

கோணங்களில் :

– கல்வி வேலைகளின் எண்ணிக்கை குறியீட்டு குறியீட்டு இருந்து சீராக வளர்ந்து வருகிறது போது 100 உள்ள 1990 செய்ய 192 உள்ள 2005. (1, பக்கம் 22) தேவை படிப்படியாக உயர்ந்து வரும் போது நாம் பல்கலைக்கழக படிப்பு, இரவு.

– மக்கள் தொகை வீழ்ச்சியடைந்து இருக்கலாம் என்று குறிப்பு, எனவே செலவு, என்ற 17 % ஈ ஏற்பட்டுள்ள எண்ணிக்கை; கியூபெக் ஈ ஏற்பட்டுள்ள உள்ள பல்கலைக்கழக மாணவர்கள்; இங்கே 8 பழைய ஆண்டு (பக்கம் 14)*. மாணவர்கள் எண்ணிக்கை குறைக்க 21% மூலம் 10 பழைய ஆண்டு(2), இது கல்வி கட்டணம் அதிகரிப்பு தேவை செல்லத்தகாததாக்குகிறது.

– ஆயிரக்கணக்கான தடுக்கலாம் இப்போது உயரும் பயிற்சிக் கட்டணத்தை பொறுத்தவரை, ஒவ்வொரு ஆண்டும் பல்லாயிரக்கணக்கான மக்கள் பார்க்க, உயர்கல்வி.

– நாம் நீண்ட அறியப்பட்ட ஏனெனில் இதில் நாம் கங்காருவை கட்டாய ஓய்வு தொடங்குகிறது ஒரு தொழிலாளர் பற்றாக்குறை போகிறோம் என்று, முற்றிலும் உற்பத்தி எதிரான ஆகிறது.

– உயரும் பயிற்சிக் கடந்த விளைவுகளை வெளிச்சத்தில், உயரும் கல்விக் கட்டண பின்னடைவின் விழுந்து கியூபெக் ஆபத்து, தேக்கம், நீண்ட காலம் இல்லை என்றால், ஆண்டுகளில் வழக்கு என்று, 90, கல்விக் கட்டண அதிகரிப்பு பின்வரும் 1990-95 .

 

DÉBAT ÉTHIQUE :

– பொருளாதார விவாதத்தில் அப்பால் முதல் மற்றும் முன்னணி கல்வி மற்றும் இலவச விடுவிக்க வலது விவாதிக்கும், டசின் கணக்கான நாடுகளில் உள்ளதைப் போல,(6) மேலும் மேலும் நாடுகளில், வலுவான பொருளாதார ஆதாயத்திற்காக உட்பட (பிரேசில், சீன, ஆம், முதலியன).

– இது ஒரு கனடா அரசியல் ஆய்வு (தவறான வாக்கெடுப்பில் ஒப்புக் ஏனெனில்) passeist உத்தரவாதம் இது முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் கல்வி உரிமை, ஒரு முறை மக்கள் இருந்து பெறப்பட்ட, அல்லது கிட்டத்தட்ட, கல்லூரிக்கு செல்லும்.

– நாம் கல்வி உரிமை போன்ற அடிப்படைக் ஒரு வலது புல்லி முடியும்? அது ஒரு நபர் தடுக்க முடியவில்லை என்றாலும், உயர் கல்வி அணுக வேண்டும்?

பின்னர் நாம் கனவு ஏற்பட்டுள்ள கெடுக்க உரிமையும் இல்லை; மற்றொரு 100 000 மக்கள்?

அந்த ஏற்பட்டுள்ள ஏனெனில் ஒரு ஈ ஏற்பட்டுள்ள விகிதங்கள், அதிக வரி வைத்து கொண்ட தவிர; குறைவாக ஈ ஏற்பட்டுள்ள இல்லை; பல்கலைக்கழக செலவுகள் பகிர்ந்து கொள்ள.

 

Yves Marineau

சமூகவியல்

Sources :

 

(1)Statistique Canada :

www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs-2.pdf (பட்டியலிடப்பட்ட பக்கங்களை PDF ஆவணம் அந்த உள்ளன, சேர்க்க 11 ஆவணத்தில் பக்கம் எண்.)

 

(2)Statistique Québec :

http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/pyramide_age.htm

 

(3)Découvrir :

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CEgQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.chss.uqam.ca%2FPortals%2F0%2Fdocs%2Farticles%2FArticleChiffres_YGingras_DecouvrirMai2010.pdf&ei=RameT4GrB-i40QH_4qnkAw&usg=AFQjCNEuOuVCLQcN-peEVEl-T2chwTPfiw

 

(4) Institut de recherche en politique publiques :

www.irpp.org/fr/pubs/IRPPStudy/IRPP_study_no8.pdf

 

(5) Ministère de l’éducation :

www.mels.gouv.QC.CA / விபர / புல்லட்டின் / bulletin_33.pdf

(6) விக்கிப்பீடியா (பகுதி பட்டியல்) :http://en.wikipedia.org/wiki/Free_education#List_of_countries_with_free_post-secondary_education

(7) நான் கல்விக் கட்டண அதிகரிப்புக்கு பின்வரும் கியூபெக் புள்ளி ஆண்டுகளாக பட்டம் சராசரி வயது கேட்டார் 90-95 ஆனால் எனக்கு இன்று முடிவு பெறவில்லை (2012-05-07). ஒரு மாணவர்கள் எண்ணிக்கை குறைந்து, ஏனெனில் அதிகரிப்பு ஒரு எதிர்மறை தாக்கத்தை அந்த யூகிக்க முடியும். இவ்வாறு, தட்டில் பெறுவதற்கான நேரம் ஒரு காலம் உண்டு, செலவுகள் ஒரு உயர்வு தொடர்ந்த காலத்தில். இந்த அரசாங்கம் கூடுதல் வருமானத்தை இழக்க வேண்டி.

(8) : http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Evolution_Demande_etudes_1ercycle_janvier2011.pdf

(9) எண் ஈ ஏற்பட்டுள்ள வெளிநாட்டு மாணவர்கள் கணிசமாக அதிகரித்துள்ளது, le taux de diplomation réel a pu diminué mais les données étant fragmentaire pour seulement les non-diplômé du collégial il est difficile dans connaître le niveau exacte, காட்சி (8), பக்கம் 20).

(10) காண்க: “ரைசிங், கல்விக் மன்னிக்கவும் ... சேமிக்கிறது! செலவுகள் 2 கியூபெக் அரசாங்கத்திற்கு பில்லியன் ஒரு ஆண்டு”

N.B. 1- புள்ளிவிவரங்கள் முழுமை.

2- ஜே ஏற்பட்டுள்ள ஒரு நாள் அல்லது இரண்டு இந்த ஆய்வு தன்னார்வ செய்து. இது ஏற்பட்டுள்ள கள்; ஆழப்படுகிறது தேவைப்படும் எனவே பூர்வாங்க முடிவுகளை. கல்வி, நிதி அமைச்சகத்தின் பிரதிநிதிகள் வழங்கிய ஒன்று நடுநிலை; இது சாதாரணமாக அமைச்சு ஏற்பட்டுள்ள செய்யப்பட வேண்டும், சுயாதீன அரசியலில் நேர்மையானவர். எனவே, அரசினால் நியமிக்கப்பட்ட, ஆனால் மக்கள், கள் ஏற்பட்டுள்ள வேண்டும்; அரசாங்கம் உண்மைத் முடிவுகள் மற்றும் சிறப்பு நலன்களை அல்லாத கடத்தப்பட்ட அடிப்படையில் அதன் முடிவுகளை எடுக்க உறுதி. ஆய்வுகள் முடிவு பகிரங்கமாக்கப்படுவது.

 

Toute reproduction permise à condition de mentionner la source : http://yvesmarineau.com/blog/?p=232