Методологическа грешка е била използвана от правителството и ефекта за свеждане до минимум на въздействието на повишаването на такси за обучение, за голяма част от населението.
Казано е, че повишаването на таксите за обучение са имали никакъв ефект върху записване в университета. Какво не е наред. След нараства 1989-95 е имало спад в 13 % броя на студентите в тава (Бележка 1, страница PDF 38, документ 49).
Още, какво е първото и най-важно значение, това не е Броят на записите, но скоростта на дипломирания. Дали, броя на студентите, които преминават през възход и които ще завършат.
Ето малко статистика :
Растящата безработица :
– След покачването на обучение 1990-1995, растящата безработица 10,4 за 13,2 % (+2,9%) на 1990 за 1993 , докато броят на хората в трудоспособна възраст за въвеждане на университета или на пазара на труда намалява 5 %.(2) След това спад на безработицата 13,2 % за 8,3 % (-4,9%) на 1993 за 2005 (Бележка 1, страница 19). Както индексираната стойност на таксите в университетите намалява, абитуриентски лихвен процент се увеличава и безработицата попада.
– Нарастващата безработица 7,1 точки не университетска диплома в 1993 в сравнение с 1990 след възхода на обучение 1990 за 1994. 1,7 пункт по-високо от средното канадската.
– След това заема безработицата 5 пункта по-висок от канадското средно 1996 за 2005. (1, страница 21)
Падането на задочните студенти :
– Пуснете на почти 20% броя на задочните студенти, след възход 1990-1994. Работниците, които учат на непълно работно време или които искат да се преквалифицират, вероятно са били първите, засегнати от по-високите, забавяне или постоянно отнемане на висшето си образование. (1, страница 38-39)
-Не забравяйте, че не задочни студенти, които отговарят на условията за заеми и безвъзмездни помощи.
-Студент и на непълно работно време не може да приспадне обучение от техните данъци, защото не плащат данъци.
Падането на темпа на растеж на висше образование :
– Изгряващото обучение 1990 за 1994 обуздаване нарастването на броя на регистрация се увеличава от година на година. (1, страница 38-39)
Падането на Увеличението в проценти на жените в университета
– Увеличаването на процента на жените на пълен работен ден по време на цикъл 1вият е бил спрян след няколко години, за да прогресира до по-висока 90-94 и да се увеличи процентът на жените на непълно работно време намаля, дори и след възход. (1, страница 38-39)
Падането на броя на студентите в университета
– Намаляване 10% Най-студент между 1991 за 1998 след възхода на 1991-1994. (1, страница 44-45) , докато броят на хората от населението в трудоспособна възраст да им прием в университет е 14% на 1992 за 1999 (2). , Което означава намаляване на общата теоретична 24 % Повечето студенти, след повишаване на 300 % Обучението между училищните години 1989-90 за 1994-95 (1, страница 55).
-Докато населението на завършващите студенти от колежи е стабилен(8, страница 14)
Попадат НА ЦЕНИ Степен на завършеност
– Докато кохортата на студентите 1993-1996 имаше дипломирането ставка на тава 30% този процент е спаднал до 25% Група 1997-2000. Дали, по-ниска скорост на дипломирания 17% (2, страница 52), (3, страница 3). Това ще отнеме повече 10 години да се върнат със същата ставка на завършване на 30 %.
– Процентът на завършилите 9% по-висок 10 години след ставане от 22 за 30% дипломиране, както въздействието на увеличението е намален от инфлацията.(9)
Загуба на приходи на правителствата
– Правителството е двойно санкционирани чрез намаляване на броя на завършилите висше образование или отлагане на дипломирането им. В 2 Ако правителството е до голяма степен лишени от данъци върху дохода и данъци надхвърлят спестявания. Завършилите получаването им резервоар средно 26 година(4, страница 10), 24,4 години за Квебек начало (в 2003) но, 26 години за всички ученици в Квебек 2005 (5, страница 17 и 58) правителството ще загуби разликата между данъчните приходи не е завършил и завършил за срок от средно 3 години на доходи, както и в останалата част на Канада, , тъй като резервоарът да бъде получена 23 година. И 32 за господар, вместо от средната теоретична 25 година, дали 7 години по-късно (5, страница 58).(7)
– Да не говорим за удържаните данъци и такси, изгубени в нарастващия брой на безработните.
– Силно, че изчислението на данъка, как правителството загуби, до сега и за следващите години в загубени приходи, следствие от, за, 100 000 хора, които не са упражнявали своето висше образование, считано от днес.
Да не говорим, че по-висок обучение няма да помогне на следните факти :
– Абитуриентски нива до 2 или 3 пъти по-ниски сред дистанционно (Far North) и университетски град (например Квебек) (5, страница 14).
– 2 пъти повече висшисти, отколкото сред богатите в неравностойно положение(5, страница 15).
– Икономическият аргумент не тръгнете по пътя, за да обоснове увеличение, освен ако не приемат гледна точка, така ултра-консервативен, краткосрочен.
– Тъй като в средносрочен и дългосрочен план, загубите на държавните приходи са над провинциалните спестявания, без да броим загубата на други palliers. (10)
ПЕРСПЕКТИВИ :
– Въпреки, че номера на индекса на академични работни места непрекъснато се увеличава от индекса 100 в 1990 за 192 в 2005. (1, страница 22) Той има нощ до университетско образование, докато търсенето се увеличава постоянно.
– Имайте предвид, че може да има намаляване на населението, поради това разходите, на 17 % броя на студентите в Квебек 8 година (страница 14)*. Намаляване на броя на студентите 21% d'ICI 10 година(2), , което обезсилва необходимостта за по-висока обучение.
– За сега покачването на такси за обучение може да предотврати хиляди повече, виж десетки хиляди хора всяка година, Достъп до висше образование.
– Което е напълно срещу продуктивно, тъй като ние отдавна знаят, че сме се запътили към недостиг на работна ръка с пенсионирането на бейби бум "поколението започва.
– В светлината на последните последици от повишаването на обучение, Квебек в опасност от изпадане в рецесия с повишаване на обучение, ако не в продължение на дълъг период на стагнация, какъвто бе случаят през годината 90, след възхода на обучение 1990-95 .
ЕТИКА ДЕБАТ :
– Отвъд икономическия дебат трябва преди всичко да обсъждат правото на безплатно образование и безплатно, какъвто е случаят в десетки страни(6) и все повече и повече страни, включително и тези с най-силните икономически увеличава (Бразилия, Китай, Индия, и т.н.).
– Тя ще търси канадски конституция (невалиден, защото никога одобрен с референдум) остаряла, че се гарантира правото на началното и средното образование, наследството на една епоха или лице, или почти, не е бил в университет.
– И можем ли да тормозят право като основен, като правото на образование? Дори и да не позволява един човек да има достъп до висше образование?
Тогава ние имаме право да съсипе мечтата на друга 100 000 хора?
А освен това се налага да поддържат по-висока данъчна ставка, защото там е толкова академичен, за да споделят разходите.
Ив Marineau
Социолог
Източници :
(1)Statistique Канада :
www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs-2.pdf (страница представените цифри са тези на PDF документ, добавите 11 номера на страницата в документа.)
(2)Статистически институт на Канада :
http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/pyramide_age.htm
(3)Откривам :
(4) Институт за политически изследвания :
www.irpp.org/fr/pubs/IRPPStudy/IRPP_study_no8.pdf
(5) Министерство на образованието :
www.mels.gouv.QC.ca/stat/bulletin/bulletin_33.pdf
(6) Уикипедия (частичен списък) :http://en.wikipedia.org/wiki/Free_education#List_of_countries_with_free_post-secondary_education
(7) Попитах в Квебек статистически средната възраст на завършване в продължение на години след повишаването на обучение 90-95 но аз все още не са получили резултатите от днешната дата (2012-05-07). Човек може да се досетите, че увеличението е имало отрицателен ефект, тъй като броят на учениците е намалял. Така че има срок за получаване на тавата, в периода, в резултат на увеличение на таксите. Което означава загуба на приходи за правителството,.
(8) HTTP://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Evolution_Demande_etudes_1ercycle_janvier2011.pdf
(9) Броят на чуждестранните студенти се е увеличил значително, реалния размер на дипломирането се понижава, но данните са фрагментарни само за не-завършил колеж, е трудно да се разбере точния размер, виж (8), страница 20).
(10) Виждам: “Rising обучение прошка спестява ...! Разходи 2 милиарда евро на година на правителството на Квебек”
N.B. 1- Цифрите са закръглени.
2- Направих това изследване доброволец в един ден или два. Тези предварителни резултати, като по този начин изисква по-дълбоко. Тази работа ще бъде направено от Министерството на образованието и Министерството на финансите, при условие, че заместник-министри да бъдат неутрални, политически независим и честен. Следователно, не е назначен от правителството, , а от хората, да се гарантира, че правителството взема решенията си въз основа на вярна и не резултати, отвлечени от специални интереси. И резултатите от изследването трябва да бъдат освободени.
Toute възпроизвеждане permise условие де ла mentionner източник : http://yvesmarineau.com/blog/?p=232
Pingback: Нежеланите ефекти от повишаването на обучение | Politicoglobe
Pingback: Писмо до министъра на образованието и на приходите | Ив Marineau
Pingback: Rising обучение спестява… помилване! Разходи 2 милиарда евро годишно в провинциално правителство | Ив Marineau