Un erro metodolóxico foi utilizada polo goberno e os efectos de minimizar o impacto do aumento das matrículas para gran parte da poboación.
Foi dito que as matrículas aumento non tivo ningún efecto sobre a matrícula na universidade. O que está mal. Tras subir 1989-95 houbo un descenso na 13 % o número de alumnos na bandexa (Nota 1, páxina PDF 38, documento 49).
Máis, o que é importante en primeiro lugar, isto non é o número de entradas, pero a taxa de graduación. Se, o número de alumnos que pasan a través do ascenso e que vai formar.
Aquí están algunhas estatísticas :
O aumento do paro :
– Tras o aumento da taxa de matrícula 1990-1995, o aumento do paro 10,4 para 13,2 % (+2,9%) de 1990 para 1993 mentres que o número de persoas en idade de traballar para entrar na universidade e no mercado de traballo diminuíu 5 %.(2) A continuación, solte do paro 13,2 % para 8,3 % (-4,9%) de 1993 para 2005 (Nota 1, páxina 19). Como o custo indexado de taxas universitarias diminúe, os aumentos dos tipos de másters e de paro cae.
– O aumento do desemprego 7,1 puntos para ningún título universitario en 1993 en comparación con 1990 tras o aumento da taxa de matrícula 1990 para 1994. 1,7 punto maior que a media do Canadá.
– Entón préstamo taxa de paro 5 puntos superior á media canadense de 1996 para 2005. (1, páxina 21)
DESCENSO DE ALUMNOS PART-TIME :
– Caída de case 20% o número de estudantes a tempo parcial, logo de aumento 1990-1994. Os traballadores que estudan a tempo parcial ou que queren adestrar foron probabelmente os primeiros afectados polo aumento, demora ou retirar permanentemente o seu ensino superior. (1, páxina 38-39)
-Non esqueza que non a estudantes a tempo parcial elixibles para préstamos e subvencións.
-Un estudante a tempo parcial non pode deducir dos seus impostos clase porque non pagar impostos.
Caída da taxa de crecemento do título universitario :
– Aula Nascente 1990 para 1994 conter o crecemento do número de rexistro foi aumentando ano a ano. (1, páxina 38-39)
Caída do aumento do porcentaxe de mulleres na UNIVERSIDADE
– O aumento na porcentaxe de mulleres a tempo completo no 1 º ciclo foi detido despois de algúns anos para evolucionar cara á maior 90-94 e aumentar a porcentaxe de mulleres a tempo parcial ten regredido, mesmo tras o aumento. (1, páxina 38-39)
Caída do número de alumnos da Universidade
– Redución 10% Alumno máis universidade, entre 1991 para 1998 seguindo o aumento da 1991-1994. (1, páxina 44-45) mentres que o número de persoas da poboación en idade activa para a súa entrada na universidade foi se 14% de 1992 para 1999 (2). O que supón unha diminución do valor teórico total de 24 % A maioría dos estudantes universitarios tras un aumento de 300 % clase entre os anos de escola 1989-90 para 1994-95 (1, páxina 55).
-Mentres que a poboación de estudantes de graduación das facultades é estable(8, páxina 14)
Caída das taxas de completação grao
– Mentres o grupo de estudantes 1993-1996 tivo unha taxa de graduación en bandexa 30% esa taxa caera a 25% grupo 1997-2000. Se, unha menor taxa de graduación 17% (2, páxina 52), (3, páxina 3). Será preciso máis 10 ano para volver á mesma taxa de graduación de 30 %.
– A porcentaxe de diplomados foi 9% máis alto 10 anos despois do aumento de 22 para 30% graduación como o impacto do incremento é reducido pola inflación.(9)
PERDA DE GOBERNOS
– O goberno está dobremente penalizada pola redución do número de graduados universitarios ou retardar a súa formatura. En 2 Se o goberno é en gran parte privada do imposto de renda e exceden os aforros. Graduados obtención do seu vaso de media 26 anos(4, páxina 10), 24,4 anos para Quebec casa (en 2003) pero, 26 anos para todos os alumnos en Quebec 2005 (5, páxina 17 e 58) o goberno vai perder ingresos fiscais diferenza entre un non-graduação e pos-graduação por un período medio de 3 anos de encaixe, como no resto de Canadá, unha vez que o tanque sería normalmente obtido 23 anos. E 32 de mestre en vez de teórico media 25 anos, se 7 anos máis tarde (5, páxina 58).(7)
– Sen mencionar os impostos atrasados e impostos perdidos no aumento do número de parados.
– Moito que un cálculo do imposto como o goberno perdeu, ata agora, e para os anos futuros en ingresos perdida, consecuencia do, sobre, 100 000 persoas que non teñan exercido a súa educación superior a partir de hoxe.
Sen mencionar que a maior taxa de matrícula non vai axudar os seguintes feitos :
– Taxas de graduación ata 2 ou 3 veces menor entre a distancia (gran Nord) e unha cidade universitaria (por exemplo, Quebec) (5, páxina 14).
– 2 veces máis titulados universitarios que entre os ricos prexudicados(5, páxina 15).
– O argumento económico non incorporarse á estrada para xustificar o aumento, a non ser que adoptamos un punto de vista de modo ultra-conservadora, a curto prazo.
– Unha vez que os prexuízos a medio e longo prazo dos ingresos do goberno están por riba das economías provinciais, sen contar a perda doutros palliers. (10)
Perspectivas :
– Mentres que o número de índice de emprego académicos é cada vez maior a partir do índice 100 en 1990 para 192 en 2005. (1, páxina 22) Ten noite para o ensino universitario, mentres que a demanda non para de aumentar.
– Nótese que pode haber unha diminución da poboación, consecuentemente os custos, de 17 % o número de estudantes universitarios en Quebec por 8 anos (páxina 14)*. Diminución do número de alumnos 21% d'ici 10 anos(2), o que invalida a necesidade de maior taxa de matrícula.
– De momento matrículas crecentes podería evitar milleiros, ver decenas de miles de persoas cada ano, acceso ao ensino superior.
– Que é totalmente contra produtivo, xa que hai moito saben que imos cara a unha escaseza de man de obra coa xubilación dos baby boomers comeza.
– Á luz das consecuencias pasadas de clase crecente, Quebec en perigo de caer na recesión, con aumento clase, se non durante un longo período de estancamento, como foi o caso durante o ano 90, tras o aumento da taxa de matrícula 1990-95 .
Ética Debate :
– Ademais do debate económico debe, en primeiro lugar, discutir o dereito á educación gratuíta e libre, como é o caso en decenas de países(6) e máis e máis países, incluíndo aqueles cos máis fortes incrementos económicos (Brasil, China, India, etc).
– Só pode ollar a unha constitución canadense (válido porque nunca aprobada por referendo) desactualizados que garantía o dereito á educación primaria e secundaria, legado dunha era ou persoa, ou case, non ía para a universidade.
– E podemos intimidar un dereito tan fundamental como o dereito á educación? Aínda que impediu unha persoa a acceder ao ensino superior?
Entón temos o dereito de arruinar o soño doutro 100 000 persoas?
E ademais de ter que manter unha taxa de impostos máis elevado porque hai menos académico para compartir gastos.
Yves Marineau
Sociólogo
Fontes :
(1)Statistics Canada :
www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs-2.pdf (números de páxina indicados son os do documento PDF, engadir 11 ao número da páxina no documento.)
(2)Statistics Canada :
http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/pyramide_age.htm
(3)Descubrir :
(4) Institute for Policy Research :
www.irpp.org/fr/pubs/IRPPStudy/IRPP_study_no8.pdf
(5) Ministerio de Educación :
www.mels.gouv.qc.ca/stat/bulletin/bulletin_33.pdf
(6) Wikipedia (lista parcial) :http://en.wikipedia.org/wiki/Free_education#List_of_countries_with_free_post-secondary_education
(7) Pregunteille ao Quebec idade media estatística de graduación para os anos seguintes o aumento da taxa de matrícula 90-95 pero eu non recibiu os resultados de hoxe (2012-05-07). Pódese supor que o aumento tivo un efecto negativo, xa que o número de alumnos diminuíu. Polo tanto, hai un prazo para a obtención de bandexa, no período tras un aumento nas taxas. O que significa perda de ingresos para o goberno,.
(8) http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Evolution_Demande_etudes_1ercycle_janvier2011.pdf
(9) O número de estudantes estranxeiros aumentou significativamente, a taxa real de graduación foi reducida, pero os datos son fragmentarios só para posgrao non universidade é difícil saber o nivel exacto, ver (8), páxina 20).
(10) Ver: “Nacente perdón aula salva ...! Custos 2 millóns por ano para o goberno do Quebec”
N.B. 1- Os números son redondeados.
2- Eu fixen iso voluntario de investigación en un ou dous días. Estes resultados preliminares esixindo así máis profunda. Este traballo debería ser feito polo Ministerio da Educación e do Ministerio de Facenda, sempre que vice-ministros ser neutral, politicamente independente e honesto. Polo tanto, non nomeados polo Goberno, pero polas persoas, para garantir que o goberno tome as súas decisións en base a certas e non resultados secuestrados por intereses especiais. E os resultados do estudo deben ser liberados.
Toute reprodución permise á condición de mentionner la source : http://yvesmarineau.com/blog/?p=232
Pingback: Os efectos adversos de clase crecente | Politicoglobe
Pingback: Carta aos Ministros de Educación e Receita | Yves Marineau
Pingback: Mensualidades subindo salva… perdón! Custos 2 millóns ao ano no goberno provincial | Yves Marineau