ผลกระทบของการเพิ่มขึ้นของค่าเล่าเรียน.

ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับระเบียบวิธีที่ใช้โดยรัฐบาลและผลกระทบของการลดผลกระทบจากค่าเล่าเรียนที่สูงขึ้นสำหรับมากของประชากร.

จะได้รับการกล่าวว่าค่าเล่าเรียนที่เพิ่มขึ้นไม่มีผลต่อการลงทะเบียนเรียนที่มหาวิทยาลัย. เป็นอะไรที่ผิดพลาด. หลังจากที่ปรับตัวสูงขึ้น 1989-95 ได้มีการลดลงใน 13 % จำนวนนักเรียนในถาด (หมายเหตุ 1, PDF หน้าเพจ 38, เอกสาร 49).

เพิ่มเติม, ความสำคัญอันดับแรกและสำคัญที่สุดคือสิ่งที่, นี้ไม่ได้เป็นจำนวนของรายการ แต่อัตราการสำเร็จการศึกษา. ว่า, จากจำนวนนักเรียนที่ผ่านการเพิ่มขึ้นและผู้ที่จะสำเร็จการศึกษา.

 

ที่นี่สถิติบางอย่าง :

 

ว่างงาน :

– ตามการเพิ่มขึ้นของค่าเล่าเรียน 1990-1995, การว่างงานที่เพิ่มขึ้น 10,4 เพื่อให้ 13,2 % (+2,9%) ของ 1990 เพื่อให้ 1993 ในขณะที่จำนวนของคนในวัยทำงานสำหรับป้อนมหาวิทยาลัยหรือตลาดแรงงานลดลง 5 %.(2) แล้ววางในการว่างงาน 13,2 % เพื่อให้ 8,3 % (-4,9%) ของ 1993 เพื่อให้ 2005 (หมายเหตุ 1, หน้า 19). ในฐานะที่เป็นค่าใช้จ่ายการจัดทำดัชนีของค่ามหาวิทยาลัยลดลง, เพิ่มอัตราการสำเร็จการศึกษาและการว่างงานลดลง.

 

– การว่างงานที่เพิ่มขึ้น 7,1 คะแนนสำหรับการศึกษาระดับปริญญายังไม่มีมหาวิทยาลัยใน 1993 เมื่อเทียบกับ 1990 ตามการเพิ่มขึ้นของค่าเล่าเรียน 1990 เพื่อให้ 1994. 1,7 ชี้สูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศแคนาดา.

– แล้วเงินกู้อัตราการว่างงาน 5 จุดสูงกว่าค่าเฉลี่ยของแคนาดาจาก 1996 เพื่อให้ 2005. (1, หน้า 21)

 

การล่มสลายของนักเรียน PART-TIME :

– วางของเกือบ 20% จำนวนนักเรียน part-time หลังจากที่เพิ่มขึ้น 1990-1994. แรงงานที่เรียน part-time หรือผู้ที่ต้องการสั่งสอนขึ้นใหม่อาจจะเป็นคนแรกรับผลกระทบจากที่สูง, ล่าช้าหรือถาวรถอนการศึกษาที่สูงขึ้นของพวกเขา. (1, หน้า 38-39)

-อย่าลืมว่านักศึกษา part-time ไม่ได้รับการกู้ยืมและเงินอุดหนุน.

-นักเรียนและ part-time ไม่สามารถหักค่าเล่าเรียนจากภาษีของพวกเขาเพราะมันไม่ได้ชำระภาษี.

 

การล่มสลายของอัตราการเติบโตของระดับมหาวิทยาลัย :

– ค่าเล่าเรียนที่เพิ่มขึ้น 1990 เพื่อให้ 1994 ลดอัตราการเพิ่มจำนวนของการลงทะเบียนได้ที่เพิ่มขึ้นทุกปี. (1, หน้า 38-39)

 

ฤดูใบไม้ร่วงของการเพิ่มขึ้นในอัตราร้อยละของสตรีที่มหาวิทยาลัย

– เพิ่มขึ้นในอัตราร้อยละของสตรีที่เต็มเวลาที่รอบ 1 ก็หยุดหลังจากไม่กี่ปีเพื่อความคืบหน้าในการที่สูงขึ้น 90-94 และเพิ่มอัตราร้อยละของเวลาที่เป็นส่วนหนึ่งหญิงมี regressed แม้หลังจากที่เพิ่มขึ้น. (1, หน้า 38-39)

 

ฤดูใบไม้ร่วงของจำนวนนักเรียนที่มหาวิทยาลัย

– การลดลง 10% นักศึกษามหาวิทยาลัยมากที่สุดระหว่าง 1991 เพื่อให้ 1998 ตามการเพิ่มขึ้นของ 1991-1994. (1, หน้า 44-45) ในขณะที่จำนวนของผู้คนจากประชากรในวัยทำงานเพื่อเข้ามหาวิทยาลัยของพวกเขาขึ้นมา 14% ของ 1992 เพื่อให้ 1999 (2). ซึ่งหมายความว่าลดลงจากทั้งหมดทฤษฎี 24 % ส่วนใหญ่นักศึกษามหาวิทยาลัยดังต่อไปนี้การเพิ่มขึ้นของ 300 % ค่าเล่าเรียนโรงเรียนระหว่างปี 1989-90 เพื่อให้ 1994-95 (1, หน้า 55).

-ในขณะที่ประชากรของนักเรียนจบการศึกษาจากวิทยาลัยมีเสถียรภาพ(8, หน้า 14)

 

ฤดูใบไม้ร่วงของอัตราการสำเร็จปริญญา

– ในขณะที่การศึกษาของนักเรียน 1993-1996 มีอัตราการสำเร็จการศึกษาจากถาด 30% อัตรานี้ได้ลดลงไป 25% หมู่คน 1997-2000. ว่า, อัตราการสำเร็จการศึกษาต่ำ 17% (2, หน้า 52), (3, หน้า 3). มันจะใช้เวลามากขึ้น 10 ปีเพื่อกลับไปที่อัตราการสำเร็จการศึกษาเดียวกันของ 30 %.

– ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาคือ 9% สูงกว่า 10 ปีหลังจากที่เพิ่มขึ้นจาก 22 เพื่อให้ 30% สำเร็จการศึกษาผลกระทบของการเพิ่มขึ้นจะลดลงตามอัตราเงินเฟ้อ(9)

 

สูญเสียรายได้ของรัฐบาล

– รัฐบาลจะลงโทษทวีคูณโดยการลดจำนวนของบัณฑิตมหาวิทยาลัยหรือจบการศึกษาล่าช้าของพวกเขา. ใน 2 หากรัฐบาลจะขาดส่วนใหญ่จากภาษีรายได้และภาษีเงินฝากออมทรัพย์เกิน. ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับรถถังของพวกเขาเฉลี่ย 26 ปีที่(4, หน้า 10), 24,4 ปีสำหรับควิเบกในบ้าน (ใน 2003) แต่, 26 ปีสำหรับนักเรียนทุกคนในควิเบก 2005 (5, หน้า 17 และ 58) รัฐบาลจะสูญเสียความแตกต่างระหว่างรายได้ภาษีที่ไม่ได้จบการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและการสำหรับรอบระยะเวลาเฉลี่ยของ 3 ปีที่ผ่านมาของรายได้, เช่นเดียวกับในส่วนที่เหลือของแคนาดา, ตั้งแต่ถังปกติจะได้รับ 23 ปีที่. และ 32 สำหรับต้นแบบแทนค่าเฉลี่ยของทฤษฎี 25 ปีที่, ว่า 7 ปีต่อมา (5, หน้า 58).(7)

 

– ไม่พูดถึงภาษีกลับและภาษีที่หายไปในจำนวนที่เพิ่มขึ้นของการว่างงาน.

– อย่างยิ่งที่การคำนวณภาษีวิธีที่รัฐบาลสูญเสียไป, จนถึงขณะนี้และในอนาคตสำหรับปีรายได้หายไป, ผลมาจากการ, เกี่ยวกับ, 100 000 คนที่ยังไม่ได้ดำเนินการศึกษาระดับอุดมศึกษาของพวกเขา ณ วันนี้.

 

ไม่พูดถึงว่าค่าเล่าเรียนที่สูงขึ้นจะไม่ช่วยให้ข้อเท็จจริงต่อไปนี้ :

– อัตราการสำเร็จการศึกษาขึ้น 2 หรือ 3 ครั้งที่ต่ำกว่าในหมู่ระยะไกล (Nord แกรนด์) และเมืองมหาวิทยาลัย (ควิเบกเช่น) (5, หน้า 14).

– 2 ครั้งที่จบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยมากกว่าในหมู่ผู้มั่งคั่งที่ด้อยโอกาส(5, หน้า 15).

 

– อาร์กิวเมนต์ทางเศรษฐกิจไม่ได้ใช้ถนนที่จะปรับเพิ่มขึ้น, ยกเว้นกรณีที่เรานำมาใช้เพื่อให้มุมมองที่ระมัดระวังเป็นพิเศษ, ระยะสั้น.

– ตั้งแต่กลางและระยะยาวการสูญเสียระยะยาวของรายได้ของรัฐบาลสูงกว่าเงินฝากออมทรัพย์จังหวัด, ไม่นับความสูญเสียที่จะ palliers อื่น ๆ. (10)

 

OUTLOOK :

– ในขณะที่ตัวเลขดัชนีของงานทางวิชาการที่เพิ่มมากขึ้นเรื่อยจากดัชนี 100 ใน 1990 เพื่อให้ 192 ใน 2005. (1, หน้า 22) แต่ก็มีกลางคืนเพื่อการศึกษาของมหาวิทยาลัยขณะที่ความต้องการจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง.

– โปรดสังเกตว่าอาจจะมีประชากรลดลง, ค่าใช้จ่ายดังนั้น, ของ 17 % จำนวนของนักศึกษามหาวิทยาลัยในควิเบกโดย 8 ปีที่ (หน้า 14)*. ลดลงจากจำนวนนักเรียน 21% ไอซีไอ d' 10 ปีที่(2), ซึ่งจำเป็นที่จะต้องเลิกการเรียนการสอนที่สูงขึ้น.

– สำหรับตอนนี้ที่เพิ่มขึ้นค่าเล่าเรียนสามารถป้องกันการพันมากขึ้น, เห็นหลายหมื่นคนในแต่ละปี, การเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา.

– ซึ่งมีทั้งหมดกับการผลิตตั้งแต่เราได้รู้จักกันมานานแล้วว่าเรากำลังมุ่งหน้าไปทางปัญหาการขาดแคลนกำลังคนด้วยการเกษียณจาก boomers ทารกจะเริ่มต้นขึ้น.

– ในแง่ของผลกระทบที่ผ่านมาของค่าเล่าเรียนที่สูงขึ้น, ควิเบกในอันตรายจากการเลื่อนลงในภาวะเศรษฐกิจถดถอยที่มีค่าเล่าเรียนที่สูงขึ้น, ถ้าไม่เกินระยะเวลาที่ยาวนานของความเมื่อยล้า, เป็นกรณีระหว่างปีคือ 90, ตามการเพิ่มขึ้นของค่าเล่าเรียน 1990-95 .

 

การอภิปรายจริยธรรม :

– นอกเหนือจากการอภิปรายทางเศรษฐกิจครั้งแรกและสำคัญที่สุดจะต้องหารือสิทธิในการศึกษาฟรีและฟรี, เป็นกรณีที่ในหลายประเทศคือ(6) และประเทศมากขึ้น, รวมทั้งผู้ที่มีเพิ่มขึ้นแข็งแกร่งทางเศรษฐกิจ (ประเทศบราซิล, ประเทศจีน, อินเดีย, เป็นต้น).

– มันจะดูที่รัฐธรรมนูญของประเทศแคนาดา (ที่ไม่ถูกต้องเพราะไม่เคยได้รับการอนุมัติโดยการลงประชามติ) ล้าสมัยที่รับประกันสิทธิในการศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษา, มรดกของยุคหรือบุคคล, หรือเกือบ, ไม่ได้ไปมหาวิทยาลัย.

– และเราสามารถระรานสิทธิที่เป็นพื้นฐานการสิทธิในการศึกษา? แม้ว่าจะป้องกันไม่ให้คนคนหนึ่งที่จะมีการเข้าถึงการศึกษาที่สูงขึ้น?

แล้วเรามีสิทธิที่จะทำลายความฝันของผู้อื่น 100 000 คน?

และนอกจากนี้มีการเก็บอัตราภาษีที่สูงขึ้นเนื่องจากมีการศึกษาน้อยจะแบ่งปันค่าใช้จ่าย.

 

Marineau Yves

นักสังคมวิทยา

แหล่งที่มา :

 

(1)สถิติแคนาดา :

www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/indicateurs-2.pdf (หมายเลขหน้าให้เป็นผู้ที่ของเอกสาร PDF, เพิ่ม 11 ไปยังหมายเลขหน้าในเอกสาร)

 

(2)สถิติแคนาดา :

http://www.stat.gouv.qc.ca/donstat/societe/demographie/pyramide_age.htm

 

(3)ค้นพบ :

http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CEgQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.chss.uqam.ca%2FPortals%2F0%2Fdocs%2Farticles%2FArticleChiffres_YGingras_DecouvrirMai2010.pdf&ei=RameT4GrB-i40QH_4qnkAw&usg=AFQjCNEuOuVCLQcN-peEVEl-T2chwTPfiw

 

(4) เพื่อกำหนดนโยบายการวิจัย :

www.irpp.org/fr/pubs/IRPPStudy/IRPP_study_no8.pdf

 

(5) กระทรวงศึกษาธิการ :

www.mels.gouv.การควบคุมคุณภาพ.ca/stat/bulletin/bulletin_33.pdf

(6) วิกิพีเดีย (รายการบางส่วน) :http://en.wikipedia.org/wiki/Free_education#List_of_countries_with_free_post-secondary_education

(7) ฉันถามอายุเฉลี่ยควิเบกทางสถิติของการสำเร็จการศึกษาสำหรับปีต่อไปเพิ่มขึ้นในการเรียนการสอน 90-95 แต่ผมยังไม่ได้รับผลจากวันที่ของวันนี้ (2012-05-07). หนึ่งสามารถคาดเดาว่าการเพิ่มขึ้นมีผลกระทบตั้งแต่จำนวนนักเรียนลดลง. จึงมีกรอบเวลาสำหรับการได้รับถาดคือ, ในช่วงเวลาดังต่อไปนี้การเพิ่มขึ้นของค่าธรรมเนียม. ซึ่งหมายความว่าการสูญเสียรายได้ให้กับรัฐบาล.

(8) http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Evolution_Demande_etudes_1ercycle_janvier2011.pdf

(9) จากจำนวนนักเรียนต่างชาติเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ, อัตราที่แท้จริงของการสำเร็จการศึกษาได้รับการลดลง แต่ข้อมูลที่เป็นกระท่อนกระแท่นเพียงบัณฑิตวิทยาลัยที่ไม่ได้เป็นเรื่องยากที่จะรู้ว่าอยู่ในระดับที่แน่นอน, เห็น (8), หน้า 20).

(10) ดู: “Rising ให้อภัยเล่าเรียนจะช่วยประหยัด ...! ค่าใช้จ่าย 2 พันล้านต่อปีที่รัฐบาลควิเบก”

N.B. 1- ตัวเลขจะถูกปัดเศษ.

2- ผมเป็นอาสาสมัครในการวิจัยครั้งนี้วันหรือสองวัน. เหล่านี้ผลเบื้องต้นจึงต้องลึก. งานนี้จะทำโดยกระทรวงศึกษาธิการและกระทรวงการคลังระบุว่ารัฐมนตรีช่วยว่าการมีความเป็นกลาง, ทางการเมืองที่เป็นอิสระและมีความซื่อสัตย์. ดังนั้น, ไม่ได้รับการแต่งตั้งโดยรัฐบาล, แต่โดยคน, เพื่อให้มั่นใจว่ารัฐบาลจะตัดสินใจบนพื้นฐานของความจริงและไม่ใช่ผลลัพธ์ที่ถูกแย่​​งชิงโดยความสนใจเป็นพิเศษ. และผลการศึกษาควรได้รับการปล่อยตัว.

 

Toute สืบพันธุ์ permise เงื่อนไขแหล่งกำเนิด mentionner la : http://yvesmarineau.com/blog/?p=232